2.1.2 植物细胞 教案-2023-2024学年人教版生物七年级上册

课题 第二单元第一章第二节 植物细胞 课时安排 1课时 授课时间 ① 学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植 学 物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。 目 ② 学生体会“胆大心细“是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。 标 ③在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学 习生物学的兴趣。 教学 重点 制作临时装片，归纳植物细胞结构。 教学 以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片(“胆大心细”是成就一切实验的素质)以实 难点 事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提），。 教学 方法 采用演示、观察法和归纳法。 教学 采用多媒体手段，配以视频、图片资料，使知识信息传递立体化，激发学习兴 资源 趣。 教师活动 学生活动 教学意图 巡视、查询学生们所做的课前准各， 展示各自准备的生物材料，跃跃 导入新课 适当地交流。 欲试探究它们的结构组成，表现 检测学生的操作，进行教学反馈，发 出强烈的兴趣和探究欲望，气氛 现问趣及时解决，指导、纠错、表扬。 活泼。 动手使用显微镜，复习、巩固上 教 节课的学习内容，为本节课作准 备。 学 导言：学会操作显微镜是为了使用它 辨析、思考得出结论：观察的材 过 看到微观的生命世界，可是把一个洋 料要薄而透明，从而进一步明确 自主探究 葱或者黄瓜直接放到显微镜下，能看 要先制成玻片标本方可观察。 程 到内部结构吗？ 合作交流 策略①：多媒体展示各种不同的玻 策略①：观察、识别 片标片。 策略②：四人一组为单位识 策略②：按小组准备永久切片、涂 别 片、装片各一。 提前参加培训的几位学生 作为“小先生”示范制片，边示范 合作交流 协助介绍、补充说明（尤其是学生首 边讲解。 次接触到的陌生的材料用具，如染色 其他学生认真观看，获得感 剂碘酒溶液、高锰酸钾溶液等)板书 性认识。对其中的不明白之处提 提示制成的主要步骤：擦→滴→取一 出自己的疑问，由“小先生”解 展一盖→染→吸 答，或同学们展开讨论，若仍有 质凝深化 疑问及时申请老师的帮助。 注意：学生提出问题的方向 协助“小先生”疑难之处提供帮助 ①擦拭载玻片和盖玻片的目 引导众学生提出问题、解决问题。 的？若擦拭不净，后果如何？ 注：应用此策略目的在于让学生自主 ②滴清水的量如何掌握？水量 发现实验当中的“注意事项“和规范操 过多过少对实验有何影响？ 作。 ③取材的部位、方法、大小？ 注意引导学生围绕实验的 ④盖盖玻片的方法、原因（即目 展示成果 方法步骤提问、思考，以解决不解之 的或避免出现的不利影响) 处，扫除制片中的障碍，以便下一步 ⑤滴染色剂的位置、数量？ 自行操作能顺利进行。 ⑥吸引染液的方法？ 提示： 根据老师提供的材料用具考虑 ①取树：黄瓜改“刮取果肉”为“削取薄 取材、染液、染色如何改革一 片”，挑选最薄的一片制片：番茄可挑 下？ 取果肉或吸取果汁： 要政想、政做。 ②染色剂：尝试用高锰酸钾溶液染色 如何？ 自行选择一种所给材料及相应 ③染色：可在盖上盖玻片之前直接滴 的染液和方法，练习制作临时装 练习制作临时 加染色剂染色（黄瓜、番茄不必染色）。 片。同桌学生互相检查。 装片 使用显微镜观察，初步感知细 及时指导： 胞，注意根据染色的结果区分细 发现制作较好的装片，置于实物投影 胞的各个结构（参考教材和教 仪上展示 具)。同时注意观察制片的效果。 质疑深化 考虑：有了污点怎么办？细胞、 气泡有什么区别？染色剂对细 胞有什么影响？ 展示成果 选取其他材料（相应变化染液和 指导 方法)，制成临时装片，逐渐熟 交流 练操作，加深体会，避免不规范 再次制片、观察 引导 操作，力求完善、成功。 植物细胞的结 设疑 在观察了多种植物细胞的 构 临时装片后，讨论、归纳、总结 出植物细胞共同具有的主要结 构，体会细胞的整体性。并适当 联系日常生活实际，感知细胞 液里含有的物质。 根据自己观察到的物像，跟随老 提示观察示范镜 师的讲解和示范，绘图。注意把 练习画细胞结 评价 握绘图要领。 构简图 鼓励 (真实、科学是第一，大小位置 策略①：通过细胞结构的彩色挂图、 学握好，线要轻轻点要圆，名称 模型引导学生正确认识细胞的结构： 标注要齐全。) 策略②：有条件还可以通过多媒体演 示植物细胞的立体结构，这样更直观。 可集中讨论误后的练习题，也可 策略①：边讲解生物图的画法和注意 在制片、观察过程中留意各种情 事项，边在黑板上画板图示范： 况的出现，及时思考、尝试处理， 策略②：有条件的学校可在实物投 再讨论交流，总结。 影仪上用铅笔、图画纸示范，更为真 实。 绘图要领： 1.真实 2.规矩：大小、位置、点线结构（尤 其注意点的画法)要规矩： 3