2.1.1 练习使用显微镜 教案-2023-2024学年人教版生物七年级上册

课题 练习使用显微镜 课时安株 1课时 授课时间 1.说明显微镜的构造和作用。 学 2.能独立使用显微镜观察到清晰的图像。 标 3.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。 教学 重点 显微镜的使用方法：学生独立操作能力的培养。 教学 规范使用显微镜并观察到物像。 难点 教学 方法 采用观察法和归纳法。 教学 资源 采用实物教学，同时利用多媒体手段， 配以图片资料。 教师活动 学生活动 教学意图 一、导入 要想探索生物 指导学生看书中图片，提问、朗读 思考得出.要了解细胞，必须借 的奥妙.就必须 引出主题。（可从细胞角度切入） 助显微镜。 要了解细胞，那 二、教学过程 就要借助显微 教 指导学生看书：取镜和安放。 迅速看书，动手取镜和安 镜。 学 强调安放目镜时.手指不要触摸镜头， 放。积极发言，叙述显微镜的发 过 对学生进行爱护显微镜的教育。引导 展史。 学生说出显微镜的发明、发展过程。 程 提问：我们现在用的是什么显微镜？ 回答是光学显微镜。 引言：今天我们一起来认识显微镜 兴奋，跃跃欲试。 增强学生动手 并争取达到人人会使用显微镜： 学生两人一组.看书对照实物认 操作的积极 指导学生学会通过看书来认识显微 识显微镜各部分名称。 性。 镜。 回答教师指示部分的名称。 随机进行抽测。 进行鼓励.引出显微镜的使用。介绍 有迫切动手观察的欲望。 四种观察标本： 带着强烈的好奇心、边看书边操 激发学生强烈 ①写有“上”字的玻片： 的好奇心，边看 作显微镜进行观察。 书边操作显微 ②印有数字的透明纸： 镜进行观察。 ③动植物玻片标本： ④写有数字的不透明纸。 要求学生先看书，然后指导学生动手 观察。（建议先观察2号标本） 情况不一，部分同学没看到物 巡视。发现普逼存在的问题，请一名 像。 交流总结 同学上前演示。 一名学生边说边演示自己是如 给予鼓励性评价。 何观察到物像的。 先请学生补充，后教师补充。 强调：①用低倍物镜(10×或8×，即 短的物镜)对准通光孔。 倾听， 引起注意 ②转动转换器的手法要正确.对学生 进行爱护显微镜的教育。 ③纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。 明确应注意的问题后，动手操 ④镜筒下降时.眼睛一定要看着物镜。 作，观察。 引导学生继续观察。 巡视.帮助。 观察后，引导学生提出问题， 师生共 同解决问题。使学生明确： 提出疑问，明确操作要点。 强化学习。 ①物像是倒像 动手操作.观察.说现象，并加 ②放大倍数=目镜的放大倍数×物镜 以解释。 的放大倍数 ③光学显微镜只能观察能被光穿透的 物体。 引导学生换目镜后再观察。 问：放大倍数不同.看到的细胞个数 思考回答：放大倍数越大，看到 引导学生思 与大小有什么不同？ 细胞越大.个数越少：放大倍数 考，强化学习 播放显微镜的使用录像。 越小，看到细胞越小，个数越多。 增强动手操作 能力。 引导学生归纳显微镜的使用步骤。 鼓励按步骤规范操作，巡视检查， 纠正错误。 练习使用显微镜 一、取镜和安放 右手握，左手托：略偏左，安目镜。 1显微镜的构造 2.显微镜的使用 二、对光 板书 (1)低倍物镜对准通光孔。 设计 (2)左眼看，右眼睁。 (3)转动反光镜，看到明亮的视野。 三、观察： (1)标本放在载物台上.压住，正对通光孔。 (2)镜筒先下降，直到接近标本。 (3)左眼注视目镜。使镜筒缓缓上升，直到看清物像。 注意事项： “工欲善其事，必先利其器。”人们对细胞的认识，离不开观察工具一一显微镜 是生物科学研究中常用的观察工具，它不仅应用于生物学领域，在医学、物理 学、化学等其他领域的应用也很广泛，已经成为人们了解微观世界不可缺少的 课后 工具。 反思