习作：“漫画”老师（课件）-统编版语文五年级上册

五年级上册 第二单元 习作指导课 “漫画”老师 04. 写作文，语言实践 02. 读要求，准确审题 03. 定人物，指导写法 01. 猜人物，激趣导入 教学过程 猜人物，激趣导入 猜人物，激趣导入 猜人物，激趣导入 猜人物，激趣导入 猜人物，激趣导入 特点突出 画风夸张 猜人物，激趣导入 “漫画”老师 读要求，准确审题 让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！ 先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么 突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。 写完后，可以读给你写的老师听，问问他对你的习 作有什么意见或建议。 定人物，指导写法 1.明确人物特点： 想一想：你要写哪位老师？他有什么突出的特点？ 定人物，指导写法 “漫画”老师 ● 总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师。 ● 整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师。 ● 上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师。 定人物，指导写法 2.“漫画”人物特点： 选择合适事例 定人物，指导写法 我的音乐老师特别“潮”。 长相潮，淡眉高鼻、星辰之眼、樱桃小嘴；高挑的身材，雪白的肌肤配上暖如春阳的笑容，看着像电影明星。 穿衣潮，流行什么穿什么。有一段时间，“国潮风”掀起了“热浪”，于是，我们的“潮姐儿”老师便也穿上了一身旗袍。娇美的容貌，精致的配饰，再搭上典雅的旗袍，犹如高贵的仙女下凡，全身都由内而外散发着优雅的气质。 讲课潮，经常使用流行语把我们逗得哈哈笑，大家都喜欢她的课。 定人物，指导写法 曹老师是“连珠炮”，说话特别快。她率领着“知识”大军进攻我们的“闲事墙”——越干闲事越硬的墙，老师的“友军”们自然开了“城门”迎接“知识”的到来。可是，也有一些拼死抵抗的“贪玩”们不停地扔“震爆弹”（说小话）和“手雷”（搞小动作）。只是，“连珠炮手”曹老师更顽强：她开着“惩罚号”攻城坦克以十分猛烈的火力打开了“城门”。剩下还不服的，没关系！“谈心座谈会”一定会让他们心服口服。 定人物，指导写法 我们的老师是魔法老师。幽默嘴，传神眼，顺风耳。一次上课，老师提出问题，但是张小刚同学一个劲地啃手指。老师见了就说： “我发现了一种‘零食’，它携带方便，不会过期，原味保鲜，百吃不厌。”我们都好奇地看着老师，老师接着说：“那就是张小刚牌大拇指……”没等老师说完，我们就笑得合不拢嘴了。 定人物，指导写法 2.“漫画”人物特点： 选择合适事例 通过细节描写让人物形象生动 定人物，指导写法 她，扎着一个高高的丸子头，满脸斑，眼中射出可怕的“寒光”。只要她一走进教室，无论你在干什么都会被她那“惊悚”的样子吓得打颤。 “一日之计在于晨”，这句话告诉我们要在早晨做些有意义的事。是呀，早上不去玩一下真是太可惜了。于是，我和同桌趁早读课老师不在的时候玩起了“弹笔”。 “哎，你说‘灭绝师太’会来教室吗?”同桌问。 “怕什么?‘灭绝师太’从不管早读。”我自信地说。 “哦?是吗?”忽然，我的背后充满了阵阵“杀气”，一道可怕的 快步走下讲台，将两位同学带到讲台前，大声喝道:“课文都背会了吗?现在给我们背一遍听听!”两位同学吓得瑟瑟发抖，背得结结巴巴。好不容易背完了，“灭绝师太”便开始了对他们的“谆谆教导”。此时，全班同学鸦雀无声，仿佛针落在地上的声音都听得见。 这就是“灭绝师太”的厉害。虽然“灭绝师太”大多数时候给人“惊悚”的感觉，但我知道，她那是为了我们能够成材“黑化”自己的呀！ 寒光仿佛要把我“劈”成两半。我颤抖地转过身，看到的正是那张熟悉的面孔，熟悉的“死亡凝视”。只见她一手拿着她的“无敌神鞭”，另一只手叉着腰，凶神恶煞似的盯着我。 没错，“灭绝师太”现身了! 她瞪了我一眼，走上讲台，冷冷地扫视着全班同学，最终将目光锁定在两位正在窃窃私语的同学身上。 我打了个冷战，想：惨了，“灭绝师太”要发威了。 “啪!”“灭绝师太”狠狠地用“无敌神鞭”敲了下讲台， “灭绝师太” 写作文，语言实践 抓住老师的突出特点，通过具体的事例，运用夸张的手法，就能用文字把老师“画”出来。 下面请你选择一两件具体的事例，用文字给老师“画”幅漫画吧。 谢谢观看 $$