第4单元“语文园地”（课件）统编版语文六年级下册

破解写作密码 品味语言文化 统编版六年级第四单元“语文园地” 园地 园地 板块一 作家笔下的开头与结尾 园地 1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。” ——————《十六年前的回忆》 特点：首尾呼应，浑然一体 园地 开头： 灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。 结尾：但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜...... ————《好的故事》 特点：首尾呼应，浑然一体 园地 开头：白鹭是一首精巧的诗。 结尾：白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 ————《白鹭》 特点：首尾呼应，浑然一体 作用：浓浓情丝，贯穿首尾 园地 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？ ——《藏戏》开头 特点：问句开头 作用：先声夺人，埋下伏笔 园地 你可知道，大海深处是怎么样的吗？ ——《海底世界》开头 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 ——《呼风唤雨的世纪》开头 特点：问句开头 作用：先声夺人，埋下伏笔 园地 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 ——《草原》开头 特点：融情于景，直抒胸臆 园地 小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我：这是梅花，那是木兰花......但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。 ——《桂花雨》开头 特点：融情于景，直抒胸臆 真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里。笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。 ——《珍珠鸟》开头 园地 作用：引发兴趣，浮想联翩 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ ——《匆匆》结尾 特点：问句结尾，呼应开头 园地 月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡里的月亮啊！ ——《月是故乡明》结尾 特点：问句结尾，呼应开头 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ ——《丁香结》结尾 作用：引发深思，留有余香 园地 男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 ——《那个星期天》结尾 写法特点：场景特写，情蕴其中 写法作用：引人入胜，启发共鸣 园地 名著中的经典开头 园地 ·所有的孩子都会长大，只有一个例外。 —— 《彼得·潘》 ·他是一个独自在湾流中的小船上钓鱼的老人，至今已经八十四天了，一条鱼也没抓到。 —— 《老人与海》 ·这只老鼠正望着玛利欧。 —— 《时代广场的蟋蟀》 ·“多奇妙的梦啊！”爱丽丝想。风儿吹过草地，沙沙作响，仿佛小白兔正在草丛中匆匆赶路。