4.3《“探界者”钟扬》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

教学设计一 一、课题名称 《“探界者”钟扬》 课时（或上课用 (学习任务 时分钟) 2课时 名称) 二、教学目标 1.知识目标：通过典型事例，分析人物形象。 (人物通讯中人物的形象特点) 2能力目标：学习本文通过矛盾冲突和侧面描写展现人物精神风貌的手法。 (表达技巧，即描写展现人物的方法) 3.素质目标：领悟钟扬在科研岗位上不懈追求的献身精神。 (人物的时代价值、意义) 三、教学重点难点及突破方法 明确： 1、探学习工作之界 2、探植物学之界 3、 探科普之界 4、探教书育人之界 5、探生命之界 四、教学策略（方法）与学法设计 教授法、讲练法 五、教学准备 多媒体教室、PPT课件、课本、练习册等 六、教学过程设计 课前： 完成自主练习预习任务 课中： 教学环节与 时间分配 教学内容 教师活动 学生 活动 设计意图 课题人物导 2018年获得十大感动中国 教师用PPT展 学 人物一一钟扬：长期致力于 习 了解作者、走 入 示颁奖词： 生物多样性研究和保护，率领 进作者、学习 10分钟 其颁奖辞为：超 颁奖 团队在青藏高原为国家种质 越海拔六千米， 词， 作者的品质。 库收集了数千万颗植物种子； 柢达植物生长 为钟 钟扬援藏16年，足迹逼布西 的最高极限。跋 扬写 藏最偏远、最艰苦的地区，长 涉十六年，把论 颁奖 期的高原工作让他积劳成疾， 文写满高原。倒 词 多次住进医院，但他都没有停 下的时候，双肩 (- 下工作。多年来，钟扬为西部 包里藏着你的 句话 少数民族地区的人才培养、学 初心、誓言和未 概 科建设和科学研究作出了重 了的心愿。你热 括) 要贡献。 爱的藏波罗花 2017年9月25日，钟 不求雕梁画栋， 扬在内蒙古工作途中遭遇车 只绽放在高山 祸，不幸逝世。2018年4月. 砾石之间。 中宣部授予钟扬“时代楷模” 称号。 教师板书：1、 “英雄”少 年一一不安分 (坚定乐观) 2、种子达 全文从哪些方面展现了钟扬 人一一钟大 整体把握课 整体把握课 的形象？其时代价值、意义是 胆”（爱岗敬业） 学生 文的内容、了 文 什么？（可顺带强调小标题在 3、科学队 长一一愿意教 记笔 解人物形象、 10分钟 人物通讯中的好处：内容指向 人（热心科普） 记 学会分析人 明确，层次结构鲜明) 4、“接盘” 物形象 导师一一“暖” (担当关爱) 5、生命延 续一一先锋者 (牺牲忘我) 让学 生结 人物描写方 明确：主要通过人物的语言和 合文 法 教师提问 中相 了解人物的 10分钟 正侧结合的描写手法。 关内 描写方法 容回 答 1、以人物为中心报道对象， 通过三篇人 总结 通过人物新近的行动表现人 学生 物通讯，让学 10分钟 物的品质、性格和精神面貌， 教师板书 做笔 生初步掌握 反映时代特点和社会面貌。 记 人物通讯的 (主旨或时代价值意义) 一般写法 2、人物生命形态和生活轨迹 有一定的独特之处，有鲜明的 个性，能给读者留下深刻的印 象。（形象特点） 3、通过矛盾冲突表现人物的 思想境界，通过人物的行动、 对话等表现人物活的性格特 征，通过细节描写、心理刻画 等展示人物的内心世界。（手 法技巧) 课后： 完成同步《导与练》本课练习 七、教学反思 组织小组式的合作学习要遵循合作学习的原则。首先，合作学习要建立在独立思考的 基础之上。其次，要选择好合作学习的时机，当学生的确遇到疑难时、意见不统一时 去合作才会是有意义的学习：再次，合作讨论时要有明确的问题、内容、方向、范围， 合作气氛要民主，要各抒己见.诚心参与，并且要有时间保证。我们在引导学生进行 合作学习的时候，必须根据这些原则进行指导或者把这些原则作为我们选择教学形式 的决策依据。