1.2.1 生物与环境的关系（第2课时） 教案-2023-2024学年人教版生物七年级上册

第2章第1节第2课时 课题 探究：非生物因素对鼠妇的影 课时安株 2课时 授课时间 响 1.通过分析影响鼠妇的非生物因素，体验科学探究的一般过程。 2尝试运用已有的知识和经验作出假设。 3.学会控制实验条件.设计对照实验。 4.学会记录和处理实验数据。 目标 5.养成认真观察和记录的习惯，以及小组合作与交流的能力。 6,取放鼠妇时动作轻柔，实验结束后能将鼠妇释放到自然环境中，培养爱护实验 动物的情感。 教学 重点 设计对照实验探究非生物因素对某种动物的影响。 教学 难点 设计对照实验探究非生物因素对某种动物的影响。 教学 方法 采用观察法和归纳法。 教学 采用多媒体手段，配以视频、【 图片资料，使知识信息传递立体化，激发学习兴 资源 趣。 教师活动 学生活动 教学意图 回顾生态因素分为生物因素和非 回答上节课的所学知识。生态因 导入 生物因素。提问生态因素包括哪些？ 非生物因素有光、温度、水等。与植 素分为生物因素和非生物因素。 物相比，动物对外界环境的影响反应 更加灵敏，短时间就可以看出结果， 教 因此，在认识非生物因素能够影响植 物的生活和分布的基础上，这节课我 学 们来探究非生物因素对某种动物的影 响。 过 学生认识不足。 请同学说说已经知道的鼠妇。 程 教师补充。鼠妇俗称潮虫，体型 较大，15-20mm,身体略扁，长椭 圆形，灰褐色或黑色，前后两端尖， 经常处干“静止"”状态，只有受到刺激 时扌“加速逃跑”。在花盆、砖块或石 块下容易招到。需要注意的是同学们 可能会把鼠妇和西瓜虫混淆在一起， 西瓜虫身体较小，约10-15mm,遇 到刺激后身体能卷曲为球状，似西瓜， 调查校园或公 并有“假死”现象，对光的敏感性稍差。 园中的鼠妇 因此，与鼠妇不可混用，否则会影响 做好准备后，请同学们根据 实验效果。实验前同学们需要准备 自己的情况.去调查校园或公园 个深棕色或不透光的空瓶子，在瓶盖 中的鼠妇。 上打两个小孔。瓶中放一层潮湿的土 壤和一些枯叶，压实备用。 调查过程中注意观察鼠妇生活的环境 记录自己观察到的生命现象和 特点，记录自己观察到的生命现象和 自己的疑问。 自己的疑问，完成调查表。 通过调查和观察.提出问题，通 过辨析转化，提出具有探究价值的科 提问：光对鼠妇的分布有影响 学问题一一光对鼠妇的分布有影响 吗？ 吗？ 提出问题 观察中发现和提出的问题.经过 查阅资料和思考以后，你会对问题作 出各种尝试性解释.这就是假设。一 个好的假设.要能够说明相关事务之 间的因果关系。因为我们在比较阴暗 的地方看到了鼠妇.而在明亮的地方 鼠妇适干生活在阴暗的环境中， 没有看到。因此，我们可以作出什么 光会影响鼠妇的分布。 作出假设 假设呢？ 注意：假设是对问题尝试性地回 答，依据生活经验和已有知识。任何 假设都应该有一定的依据.不能盲目 地作出假设。 引导学生分析提供的几种实验方 说出实验方案的缺陷。 制定计划 案的缺陷，认识到实验设计要有对照 实验，遵循单一变量原则，并进行多 实施计划 次重复，获得可信的实验结果。 分析预期结果.观看视频。了解 实施计划的详细步骤，记录数据。实 验结果与预期结果一致，说明假设成 假设成立。 立。 得出结论 得出结论：鼠妇适干生活在阴暗 实验完毕后，将鼠妇放生，爱护 的环境中，光影响鼠妇的分布。 实验动物。 提出问题：能否按照类似的实验 运用已经学过的设计科学探究 思路。探究湿度对鼠妇分布的影响？ 实验的原则.思考实验方案。 板书 设计 课后 本课是学生第一次进行科学探究实验，学生经常会对生活中的现象有问题 反思 但是如何科学地解决其实做的并不规范，通过本课的学习学生初步认识到生物 学科的严谨性，也能逐渐的规范起来自己，但是对于提出问题、作出科学的假 设、制定合理的计划还有待提高，今后接着做练习。