2023年初高中衔接阅读中建筑类题材示例与强化练习

2023年初高中衔接阅读中建筑类题材示例与强化练习 考点： 1.梁思成《中国建筑的特征》与袁孝颖、宋国庆《论<红楼梦>建筑文化中的美学意蕴》一用《红楼梦》 中的建筑特点米解释中国建筑“文法”的灵活性 2.王先霈《小说和戏剧的结构技巧》与龙迪勇《建筑空间与中国文学叙事传统》 —理论与实践对接：“犯 中求避” 3.刘晓光、姜宇琼《中国建筑比附性象征与表现性象征的关系研究》与刘晓光、王耀武、宋聚生《建筑的 比附性象征》 一论据支撑论点：体现建筑作品中的象征 4.选择题 【考点研究】 1.用《红楼梦》中的建筑特点米解释中国建筑“文法”的灵活性 2.理论与实践对接：“犯中求避” 3.论据支撑论点：体现建筑作品中的象征 4.选择题 【考点示例】 一、梁思成《中国建筑的特征》与袁孝颖、宋国庆《论<红楼梦>建筑文化中的美学意蕴》一一用《红楼梦》 中的建筑特点来解释中国建筑“文法”的灵活性 【考点解读】 1.对材料相关内容的理解和分析 2.根据材料内容判断信息正误 3.论据来支撑材料二主要观点 4.用《红楼梦》中的建筑特点来解释中国建筑“文法”的灵活性一理论与实践对接 5.出现现象的原因 材料1 这一切特点都有一定的风格和手法，为匠师们所遵守，为人民所承认，我们可以叫它作中国建 筑的“文法”。建筑和语言文字一样，一个民族总是创造出他们世世代代所喜爱，因而沿用的惯例， 成了法式。中国建筑怎样砍割并组织木材成为梁架，成为斗拱，成为一“间”，成为个别建筑物 的框架；怎样布置并联系各种不同的个别建筑，组成庭院：这都是我们建筑上两三千年沿用并发展 下来的惯例法式。无论每种具体的实物怎样地千变万化，它们都遵循着那些法式。构件与构件之间， 构件和它们的加工处理装饰之间，个别建筑物和个别建筑物之间，都有一定的处理方法和相互关系， 所以我们说它是一种建筑上的“文法”。至如梁、柱、墙、瓦、栏杆、斗拱、正房、厢房、游廊、 庭院等等，那就是我们建筑上的“词汇”，是构成一座或一组建筑的不可少的构件和因素。 这种“文法”有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。也如同 做文章一样，在文法的拘束性之下，仍可以有许多体裁，有多样性的创作，如文章之有诗、词、歌、 赋等等。建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。“大文章”如宫殿、庙 宇等等，“小品”如山亭、水榭。文字上有一面横额，一副对子，纯粹做点缀装饰用的。建筑也 有类似的东西，如在路的尽头的一座影壁，或横跨街中心的几座牌楼等等。它们之所以都是中国建 筑，具有共同的中国建筑的特性和特色，就是因为它们都是用中国建筑的“词汇”，遵循着中国建 筑的“文法”所组织起来的。运用这“文法”的规则，为了不同的需要，可以用极不相同的“词汇” 构成极不相同的体形，表达极不相同的情感，解决极不相同的问题，创造极不相同的类型。 (节选自梁思成《中国建筑的特征》) 材料2 曹雪芹一生主要生活在北京、江浙一带，《红楼梦》中的建筑创作素材也主要取自于这两地。 大观园类似于江南园林，它以“间”为构成特点，组成单座建筑，再以单座建筑构成单个庭院，进 而由单个庭院构成错落有致的院群，主次分明，不拘一格，在直线和曲线的相结合下，呈现出多维 的美感，院群空间变化丰富，同周围的自然环境相辅相成，融为一体。 1 《红楼梦》中对于建筑位置的设定极为讲究，它将主要的建筑安置在对称轴上，而次要的建筑 则安置在中轴线两侧的位置上，这种平面设计的布局原则来自于北京故宫的组群布局和北方四合 院，它更是我国古代封建宗法和等级观念的集中体现。《红楼梦》中位于中轴线上的建筑是最高等 级，为贾母起居处，其他建筑则按照尊卑、长幼、男女、主仆等关系依次排列。每个房屋外部都 有界限分明的围墙，前院有倒座，后院有东西厢房，厢房院落左右对称，次要的其他殿阁则以正厅 为圆心环绕排开。 我国自古有“天圆地方”的自然观，认为自己处于天地的中心，所以“中”字特别能代表古 代中国人的处事态度，儒家文化更把这种“中”的概念升华提炼，创造出“中庸”思想。“中者”， 天下之大木也。因此《红楼梦》中的建筑在空间布局和平面设计上都遵循了对称的规则，以中轴线 对称均等布置，严谨规整，格守强者居中，等级严格的儒家之“礼”，这样不仅使建筑在构图上 取得一种均衡，给人以天然的安全感，而且建筑的对称之美，更突出了中国人民祟尚家庭团聚，国 家统一的文化观念，是中华民族伟大凝聚力和向心力的集中体现。 《红楼梦》中的建筑与周围自然环境珠联壁合，相得益衫。例如贾母等在缀锦阁吃酒，命梨香 院的女孩子们在藕香榭奏乐，贾母说“就铺排在藕香榭的水亭子上，借着水音更好听”，实现了建 筑和水的有机结合，实乃精妙。中国古代就有“天人合一”的哲学思想，现在更有“人与自然和 谐共处”的发展理念。建筑要想获得整体和