第二单元 4 古诗三首-【追梦之旅·大课堂】2023-2024学年三年级语文上册同步训练方案（统编版）

RJ 三年级语文上册·追梦之旅大课堂 　 　 　 　 　 　 第二单元 　 4　 古诗三首　 一、字词基础乐园。 1. 用“√”给加点字选择正确的读音。 橘 ∙ 黄( jǘ　 jú)　 　 　 　 　 君 ∙ 子( jǖn　 jūn)　 　 　 　 　 擎 ∙ 雨盖( jíng　 qíng) 赠 ∙ 送(zèng　 zēng) 倾斜 ∙ (xié　 xiá) 急促 ∙ (cù　 chù) 2. 看拼音,写汉字。 gài􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 住　 　 　 　 　 　 小 jìng􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 　 　 　 　 　 　 jú􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 花　 　 　 　 　 　 cán􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 败 二、积累运用与古诗理解。 1. 查字典填空。 　 　 “挑”字用音序查字法应先查　 　 　 　 ,再查音节　 　 　 。 在“挑促织”一词 中“挑”应读　 　 　 　 ,在“挑水”一词中“挑”应读　 　 　 　 。 2. 对《山行》一诗赏析不恰当的一项是(　 　 )。 A. 全诗重点在第四句,前三句全是为突出第四句,起烘托、铺垫作用。 B. 第一句用“寒”字,是为了唤起第四句“霜叶”;第二句写“白云”是为了用色彩 的强烈对比反衬第四句“霜叶”异常“红艳”,给人以“红于二月花”的感觉。 C. “停车”是因为天色已晚,山路难行。 D. 诗里写了山路、人家、白云、红叶等,构成一幅和谐统一的画面。 3. 与诗人杜牧合称“小李杜”的诗人是(　 　 )。 A. 李商隐　 　 　 B. 李白　 　 　 C. 李贺　 　 　 D. 李煜 4. 《赠刘景文》一诗的前两句写景,抓住　 　 　 　 　 、　 　 　 　 　 描绘出秋末冬初的 萧条景象。 “已无”与“犹有”形成强烈对比,突出菊花傲霜斗寒的形象。 5. 在《夜书所见》这首诗中,“　 　 　 　 ”两字反衬出秋夜的寂静,“　 　 　 　 ”字引出 “寒声”,秋风起时客未归,瑟瑟秋风拨动着诗人的思乡之情。 01 　 　 　 　 　 　 RJ 三年级语文上册·追梦之旅大课堂 第二单元 三、阅读古诗,完成练习。 (一)山　 行 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 1. 补全古诗。 2. 这首诗的作者是　 　 　 代诗人　 　 　 　 ,描绘了一幅　 　 　 　 时节的山林美 景图。 3. 给诗中的重要字选择正确的解释。 (1)生:A. 同“深”,深处　 　 　 B. 产生,生出　 　 　 (　 　 ) (2)坐:A. 因为 B. 坐下 (　 　 ) (3)于:A. 于是 B. 比 (　 　 ) 4. 诗中描写了哪几种景物? 　 5. 前两句诗的意思是: 　 　 (二)赠刘景文 　 　 　 已无擎雨盖,　 　 　 犹有傲霜枝。 一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。 1. 补充诗句。 2. 这首诗的作者是　 　 　 　 代诗人　 　 　 　 　 。 3. “橙黄橘绿时”指的是　 　 　 　 (季节)。 4. 用自己的话说说诗人前两句诗描写的景物。 　 　 5. 这首诗表达了诗人　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 的思想感情。 (三)夜书所见 萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。 知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。 1. 这首诗的作者是宋代诗人　 　 　 　 。 题目中“书”的意思是　 　 　 　 　 　 。 2. 判断对错,对的画“√”,错的画“×”。 (1)“知有儿童挑促织”的意思是知道有几个儿童在帮助大人织布。 (　 　 ) (2)“篱落”就是指“篱笆”。 (　 　 ) 11 (三)1. xīng√ 　 zhǒng √ 　 fā √ 2. A 3. 泥土能给种子带来生命的养料 这是对种子的一种考验,看它在黑 暗中还有没有一颗寻找光明的心 4. C 四、写作提示:选择一个你最熟悉的同学,用一 两个词来总结他(她) 的特点,再通过一两 件具体事例来证明他(她)的特点。 写作过 程中要按一定顺序来写,叙事要完整。 4　 古诗三首 一、1. jú√　 jūn √ 　 qíng √ 　 zèng √ 　 xié √ 　 cù √ 2. 盖　 径　 菊　 残 二、1. T　 tiɑo 　 tiǎo　 tiāo 2. C　 【解析】“停车”是因为喜爱枫叶。 3. A　 【解析】 “小李杜” 是指李商隐和杜 牧。 4. 荷尽　 菊残　 5. 萧萧　 送 三、(一)1. 远上寒山石径斜　 霜叶红于二月花 2. 唐　 杜牧　 深秋 3. (1)B　 (2)A　 (3)B 4. 寒山　 石径　 白云　 人家　 枫林