2024届高考语文一轮复习诗歌鉴赏导学案——情感观点

2023届高三一轮古代诗歌鉴赏导学案 【解聚脂津】 考点五评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 对诗或的思想内容，无论是评价，还是分析和属括。费者跟于诗氯的整体。具体分析评份 时，夏抓什以下几个方面 一。考点概述 1抓住注释 平佛古代请数的思想内容和作者的观点老度是高考古民诗取整赏想考查的最深层次，也是最 诗最的注释（成序言）内客往往给我门以略示。介绍写作背景。维示诗人的叫作动机及本诗的 督遍的考点之一，飘凤江苏和全国新课标以及其地省市高考花，评份诗数的思塑内容和作着的现 思想内容，介如相关诗句。暗示本诗的用典成意境，介留作者，暗示木诗的写作风格，从中物摩 点老度是必考的一个知识点 出本诗的感情基叫：介绍别人的评像，扇示本诗的内容。如（性江仙）生释遂明此诗是政阳修贬 “汗价诗数的思想内容”，一微指对诗景主首的分所、背衰的分析、徐值意义的分析以及这 任兼州太守料送别来访眼友所作：《八声甘州》，只有结合词前小序“夜读《李广传，不德麻 情基诗的把握。所谓“浮榜”，大多是对写了什么。内容是积极的还是消酸的作出判新。从近几 因之鬼楚老、杨民府的同居山何。戏用李”事，腻以寄之”，才能答出师二问“化用杜诗，同应明 年高考试圆来看，真正更求作出评价的不多，即使涉及这一层面，也多是开放性的愿目，考生可 友通约同居其的盛情，费赏月友的高风”的这情。我们在西解其思想内容时就费考虑这些铜素， 任达一个角度作答，言之成厘即可。例是分析版括诗歌的思塑内容的试题比较多。高考卷中，汗 2抓往关提可句： 价诗的思朝内容主瑟围绕是效情8主旨和理解诗句香义两个角度合图 有生古诗，诗人在诗中有意思地一两个关键的词或句来明示诗意的主目成友明感情基调， “许价作著的观点态度”，是在分析餐柄之上的市锐：甲在把是诗或凭点和作者志度的基 如“诗限”，它就是一首诗或联（句）中最造体现作春情感态度的：如诗家中的打情句。它呢是作 鹰上，对作者的观点和志度作出白己的汗价：诗藏的观点是否正稀，该识是否全面，思想是否 着情璃的直接抒发。据住了关键的问或句，往能快建面精准拍把得其思县内荐。217江苏 塑康，对读者有什么有业的存示，在令天有什么现实意义，等等，另外，还需要对划人的评价 卷陆游《秋兴：“百战铁衣空许国，五更面角只尘恭。”出问“空”和“只”延化了作者空有忧国 进行分所比较，作出正霜的判断。汗价时允许考生有白己的看法，只要言之有班院行，在高考 授国之心却不被重用的施网 试想中，对此考点的议逸相对少一-些。但因其难度稍大，我们也要下以重礼。 3.抓住思材类型 二。考点类型 诗数的思想内容与诗就的想材有常切关系，如果从题材的角度对诗数建行一个大致的分类。 类型1分析概括诗歌的思想感情 把湿各类题材诗歌思想内容的共性，这利考生解读某一首具体的砖贸的思想内容是大有好处的 4抓住民物的形象特点 大多从注释可以得知，如[具思)《古风（其十）》，通过注形①可知售种连之所以能说服腹与赵合力 登物形象可分为“乐景”和“京景”两类。“乐景”大多表现“乐情”，“哀量”大多表现 抗素。是因其“高静”，所以李白写作此诗时，烧“高妙”一词极力赞盈海崇件仲连，从诉表达 “哀情”，如《夏日静山家同夏少将》。作誉借山家美景表达了白已热爱白热之情，邀求真洁紧贞、 白己的理切. 自由侧适之志。不过，“以乐最与哀情”的诗歌也有不少，应特别留意，如江儿卷黄庭望（清明》 2把握诗歌情感，衡悟作者的凭点态度。诗句都是作者情感的肤现，或的悦敢快，或沉痛哀 的首联“社节清明桃李吴，听用弦龙白生愁”。抒情特点瓶有以哀是材哀情，也有以乐景写情， 伤，成费美抑露。观豪迈闲活。但不管是里一种情移：军恩含着作着转生活，对社会，对人生的 有时还题紧授物特点和情感特点的相以关系。江苏荐相筵药《梦江南》结句“摇曳得云斜”， 观点态度.如[典圈☐〔古风（式十）》，从作者对鲁仲迹的赞美仰葱之情，我门减可分析出作者有怎 以羽云显曳表见心绪的不宁，以单云料落表观心精的低沉，景、情具有相似美系 样的人生惠塑 立机住具生意象 3.把型诗句的深层含意和意境，感知作者音的观点态度。大多数诗激，作者是通过写最：或记事 背欧意象是幽入了计人王和情透的客规物象，许多意象经过长期积淀己移成了置定的内希。 成营造背定的意境来官篇地表达白己附人生，对生活，对社会见实的限点态度。因民。在把提直 如“柳”寓高情别锋，“：用”寓患伤法凉，·湾座”表迅乡，“丹消”寓衰愁，思日，“月”表思 接体现作者灵点态度的句的基出上，仔细分析诗中的是物、意域（事岗、人物）白特点，探寻其 念、思乡。“沙的”寓飘零，“浮云”代留子，“风南”指忧达等，可从意袭中体悟诗人的主烈情移。 深层合意，爱可盛知作春的观点 如《听装3，作者正是通过装花这一意象来表达自己的高清品格的。 4.从辨析用奥入千，起强诗人