第五单元第三章 动物在生物圈中的作用 教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级上册

八年级（上册）《动物在生物圈中的作用》单元设计 备课人：XXX 【单元主题】 动物在生物圈中的作用 【单元内容分析】 虽然在课程标准具体内容的表格里没有明确列出"动物在生物圈中的作用"这样的内容要求，但是，在"生物的多样性"主题下，在阐述教学中应帮助学生形成的重要概念时写道："不同类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保护生物的多样性极为重要。"可见，从课程标准的内容要求看，本章内容是介绍生物圈中的动物时应该予以关注的内容。 教材将"动物在生物圈中的作用"作为独立一章来安排，体现了本套教材将绿色植物、人、动物、微生物等放在生物圈这一大背景下介绍的这一设计思路。 本章内容，是在前两章介绍了动物的主要类群、动物的运动和行为的基础上，进一步阐述动物在自然界中促进物质循环、维持生态平衡等方面的作用。它与前两章共同构成一个统一的整体。学习完本章，学生才能对生物圈中的动物有较全面的了解，同时，还能更好地理解在七年级上册就接触过的"生物圈是一个统一的整体"这一概念，并且为下一单元学习保护生物多样性的意义打下基础。 【学情分析】 八年级学生经过一年多的生物学习，具备了一定的生物学探究方法和自主学习能力，掌握了生物学的相关规律和特点，并有着对动物直观的认识和相关习性的了解，在此基础上，教师可以巧妙的引导学生运用已学的有关生态系统、生物圈、绿色开花植物的生活方式的知识，通过客观、理性的分析和自主学习等方式认识动物在生物圈中的具体作用。 【单元目标】 1.举例说明动物有维持生态系统平衡的作用。 2.举例说明动物能促进生态系统的物质循环。 3.举例说明动物有帮助植物传粉、传播种子的作用。 4.通过资料分析,培养学生解读实验数据的能力及理解动物在生态平衡方面的重要作用。 5.认识动物在生物圈中的重要作用,理解动物与环境的关系,提高保护动物的意识,关注与动物有关的社会问题。 【单元重难点】 重点： 举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 难点 1.举例说明动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。 2.举例说明动物促进生态系统的物质循环。 以下为单一课时教学设计 《动物在生物圈中的作用》教学设计 课题 第三章 动物在生物圈中的作用 课时安排 1课时 授课时间 教 学 目 标 1.举例说明动物有维持生态系统平衡的作用。 2.举例说明动物能促进生态系统的物质循环。 3.举例说明动物有帮助植物传粉、传播种子的作用。 4.通过资料分析,培养学生解读实验数据的能力及理解动物在生态平衡方面的重要作用。 5.认识动物在生物圈中的重要作用,理解动物与环境的关系,提高保护动物的意识,关注与动物有关的社会问题。 教学 重点 举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 教学 难点 1.举例说明动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。 2.举例说明动物促进生态系统的物质循环。 教学 方法 自主学习、合作、探究。 教学 资源 采用多媒体手段，配以视频、图片资料，使知识信息传递立体化，激发学习兴趣。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 播放人类肆意捕杀藏羚羊的视频。 提问:如果人类为了一己私利而捕杀了所有的动物,这个地球将会怎样? 观看视频,思考回答。 引导学生思考动物在生物圈中的作用。 二、探究新知 探究一、在维持生态平衡中的重要作用 有些动物对人类的生活和生产具有一定的危害,比如“麻雀吃稻谷”“狼吃羊”,我们能不能因此对它们大量捕杀呢? 出示教材“资料分析”中的资料1和2,要求学生写出资料中的食物链。 提问:为什么有关专家呼吁要保护麻雀?如果大量捕杀狼,将会造成什么后果? 引导学生分析食物链中各生物之间的消长关系,并总结出生态平衡的定义。 阅读教材,分析资料,写出食物链。 分析食物链中各生物之间的消长关系,得出结论: (1)人类不能肆意捕杀某一种动物,否则将影响到整个生态系统; (2)在生态系统中,各种动物的数量不能无限制地增长,因为会受到生存空间和其他生物的影响。 引导学生回顾所学知识,并用以解决新问题。 探究二、促进生态系统的物质循环 回顾生态系统的组成及三者之间的关系,出示图片: 复习,回答。 回顾有关光合作用、呼吸作用的知识。 引导学生在复习相关知识的基础上进行讨论,将结果通过图示直观呈现出来,帮助学生理清思路,突破难点。 小组讨论: (1)植物在生态系统中具有什么作用? (2)动物在生态系统中得到了什么?产生了什么? (3)生态系统中有怎样的物质循环? 结合学生的讨论结果画出物质循环图。 总结: 虽然植物被细菌、真菌分解后,分解产物也能回到环境中,但植物经过动物的