2023年初高中衔接论述文示例与特训

2023年初高中衔接论述文示例与特训圳 考点： 1.杨国荣《历史视域中的诸子学》一一对原文论证的相关分析 2.“美术教育”一一核心概念：关于“美育”的理解和分析 3.《<古诗十九首>的人生主题》一关于《古诗十九首》相关内容的理解和分析 4.“国产电影”一一对原文论证的相关分析 【考点研究】 一、常见考点 1.对原文论证的相关分析 2.核心概念：关于“美育”的理解和分析 3.关于《古诗十九首》相关内容的理解和分析 4.对原文论证的相关分析 【考点示例】 一、杨国荣《历史视域中的诸子学》 一对原文论证的相关分析 【考点】 1.关于原文内容的理解和分析 2.对原文论证的相关分析 3.根据原文内容判断信息正误 文本 阅读下面文章，回答问趣 诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观。在狭义 上，诸子之学与先秦时代相联系：在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的 整个过程，这一过程至今仍没有终结。 诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。“新子学”，即新时代的诸 子之学，也应有同样的品格。这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。一般而言，“照 着讲”主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训诂、校勘、文献编篆，等等。这 方面的研究涉及对以往思想的回顿、反思，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其 中具有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供重要的思想资源。 与“照着讲”相关的是“接着讲”，从思想的发展与诸子之学的关联看，“接着讲”接近诸 子之学所具有的思想突破性的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统，以近代以米中西 思想的互动为背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的关系。在中西之学己相遇的背景下，“接 着讲”同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构与发展 过程。中国思想传统与西方思想传统都构成了世界文化的重要资源，而世界文化的发展，则以二者 的互动为其重要前提。这一意义上的“新子学”，同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系 统。相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态。 “照着讲”和“接着讲”二者无法分离。从逻辑上说，任何新思想的形成，都不能从“无” 开始，它总是基于既有的思想演进过程，并需要对既有思想范围进行反思批判。“照着讲”的意义， 在于梳理以往的思想发展过程，打开前人思想的丰富内容，由此为后继的思想提供理论之源。在此 意义上，“照着讲”是“接着讲”的出发点。然而，仅仅停留在“照着讲”，思想便容易止于过 去。难以继续前行，可能无助于思想的创新。就此而言，在“照着讲”之后，需要继之以“接着讲”。 “接着讲”的基本精神，是突破以往思想或推进以往思想，而新的思想系统的形成，则是其逻辑结 果。进而言之，从现实的过程看，“照着讲”与“接着讲”总是相互渗入：“照着讲”包含对以 往思想的逻辑重构与理论阐释，这种重构与啊释已内含“接着讲”；“接着讲”基于已有的思想 发展，也相应地内含“照着讲”。“新子学”应追求“照着讲”与“接着讲”的统一。 (摘编自杨国荣《历史视域中的诸子学》) 1 问题1 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是( A.广义上的诸子之学始于先秦，贯穿于此后中国思想史，也是当代思想的组成部分。 B. “照着讲”主要指对经典的整理和实证性研究，并发掘历史上思想家的思想内涵。 C. “接着讲”主要指接续诸子注重思想创造的传统，在新条件下形成创造性的思想。 D. 不同于以往诸子之学，“新子学”受西方思想影响，脱离了既有思想演进的过程。 答案 D 解析 此题考查筛选文中的信息的能力。解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后仔细对读选 项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。 D项混淆是非。“脱离了既有思想演进的过程”错误，原文说“任何新思想的形成，…总是基于 既有的思想演进过程”，而且结合“照着讲的意义，在于为后继的思想提供理论之源”可知，“新 子学”是通过“照着讲”得到“理论之源”的。 问题2 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( A. 文章采用了对比的论证手法，以突出“新子学”与历史上诸子之学的差异。 B.文章指出理解“新子学”的品格可从两方面入手，并就二者的关系进行论证。 C.文章以中西思想交融互动为前提，论证“新子学”“接着讲”的必要和可能。 D.文章论证“照着讲”“接着讲”无法分离，是按从逻辑到现实的顺序推进的。 答案 A 解析 此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关 系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考查为论点是否正确，论据证明的是什么观点 和论证的方法。 A项“采用了对