2.1 声音的产生与传播 导学案 2023-2024学年人教版八年级物理上册

2.1声音的产生与传播 学习目标 1.通过观察和实验知道声音是由物体振动发生的。 2.知道声音传播需要介质。 3.知道声速的大小与介质种类和温度有关，在不同介质、不同温度下传播速度不 同。 重点难点 1.探究产生声音的条件： 2.探究声音传播的条件： 3.声速大小与介质种类和温度的关系： 4.生活中的回声现象及简单计算。 导学过程 自主学习 1.声音的产生：声音是由物体 产生的。一切正在发声的物体都 在 停止，发声停止 2.声音的传播：声音依靠 传播，传声介质可以 是 ,而 不能传声。 3.声速：一般声音在 中传播得最快，在 中传播得最慢。15 ℃时声音在空气中的传播速度是 声速跟 有关。 4.我们要想听见回声，原声和回声应相隔 s以上， 即声源离障碍物 至少 m。(取空气中的声速为340m/s) 自主探究一：声音的产生 1.声音的产生：声音是由物体的 产生，发声体振动 ,则发声也 但声音的传播不 2.声源：物理学中，把 的物体叫做声源；没有发声的物体不叫声源，例 如关闭的收音机： 3.常见声源：笛子等管乐器发声、向温水瓶中加水、吹笔筒发声等都是空气柱在 振动： 4.转换法：物理学中，我们将不能直接观察研究的对象，转换为可以直接观察研 究的对象，叫做转换法。例如用乒乓球将音叉微小的振动放大。 练习： 1.用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开。这个实验是用 来探究 的原因。 2.如图锣发声的时候用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为() A.手挡住了声音，锣声无法传播 B.锣面停止振动 C.声音被手传走，空气中无声波 D.锣面振动变小 3.对于声音的产生，下列说法正确的是() A.只有固体的振动才能发声B.发声停止了，但是声音可以继续传播 C.物体不振动也能发声 D.振动停止后，发声体仍能发声 4.小丽等同学“探究声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球 靠近音叉。 (1)当小丽同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能 观察到 通过实验现象得出的结论是 (2)在实验中放一个乒乓球靠近音叉的目的是什么？ 这种研 究问题的方法叫做 合作探究二：声音的传播 1.声音的传播需要介质。一切 都可以作为介质来传播 声音。通常听到的声音是靠 作为介质传播的： 不能传声，所以月球上 不能面对面交谈，通过电磁波的方式进行传声，声音以的形式传播着。 2.探究真空不传声应用了 由于实验操作过程中，受实验条件的限制，不可能把玻璃罩中的空气全部抽尽， 所以只能通过 十 的方式来得出真空不能传声的结论，因此这种研究 问题的方法叫做实验推理法，也叫理想实验法。 练习： 1.一种神秘的声波武器-一“金嗓子”，实际要阻挡这一武器的袭击，只要用薄薄 的一层() A.半导体B.磁性物质C.真空带D.金属物质 2.如图所示，探究声音的传播实验中： (1)在玻璃钟罩内的木塞上放一个正在发声的音乐闹铃，此时你 听 到音乐（填“能”或“不能”）。 (2)如果把钟罩内空气完全抽出我们将 听到声音。（填“能” 或“不能”)，但实际操作还是能听微弱到铃声。请你分析原因 是： (3)该实验表明 (4)本实验应用到实验方法是： 3.下列各图描述的实验中，能说明声音的传播需要介质的是( 接抽气机 C D A.小“人”随着音乐起舞 B.改变钢尺伸出桌边的长度，拨动钢尺 C.让空气进入抽成真空的罩内 D.用不同力敲击音叉，观察乒乓球被弹开的幅 度 4.下列说法中能说明固体传声的() A.海豚能随驯兽员的哨声在水中表演节目 B.花样游泳运动员能随音乐起舞 C.掌声会吓跑鱼塘中的鱼D.枕着牛皮箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人 的马蹄声 5.古代的人在旷野地区常用“伏地听声”的办法来判 断有无马群到来（如图），应用的知识是() A.空气可以传播声音B.固体可以传播声音 C.声音的反射 D.回声 合作探究三：声速 1.声音在15℃时在空气中传播的速度为 m/S: 2.声速的大小与介质的种类有关，一般情况下，声速大小关系是 3.声速的大小还与介质的 有关 4.回声到达人耳的时间比原声晚 以上人耳才能听到回声：如果不到 0.1s,回声和原声相混合使原声 感觉声音更响亮，发声体距离障碍物 的距离至少要大于 才能听到回声。 5.只要声音遇到障碍物，就会发生回声现象，但是并不是我们都能听见回声。 回声测距离：s=一vt(v-声速，取340m/s、1-发出声音到听到声音之间的时间) 练习： 1.下表是声音在各种介质中传播的速度 介质 水(0℃) 水(15℃) 水(20℃) 冰(0℃) 软橡胶 软木 铁（棒】 v/(m.s 1440 1470 1480 3230 45 500 5200 根据表中的信息，可以得出的结论是( A.液态介质中声速大小跟介质的温度有关 B.声速