第一单元任务二、三-2023-2024学年九年级语文上册课文全解讲义（统编版）

部编人教版九年级上册课文全解第一单元 任务二 自由朗诵 任务三 尝试创作 概文 览线文题 元惠 单题文 《沁园春•雪》这首词，作者上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕抒情议论，气雄万古，风流豪壮。抒发了作者的豪情壮志以及坚信心胜的信心。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体，意境壮美雄浑、气势磅礴，感情奔放，胸怀豪迈。颇能代表毛泽东诗词的豪放风格，是中国词坛咏雪抒怀的杰作。 《周总理，你在哪里》是一首现代抒情诗，是当代女作家柯岩为纪念周总理逝世一周年而创作的。诗人从高度评价周总理光辉的革命一生入笔，对周总理的英灵急切地反复呼唤，反复寻问，反复倾诉了亿万中国人民的无限热爱和怀念的深情。 《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。表达了对祖国无比的爱。 《乡愁》以一个游子的感触，通过一系列形象的比喻，把抽象的乡愁具体化，表达了诗人强烈的思乡爱国之情，表达了华夏儿女盼望祖国统一的强烈愿望。 《你是人间的四月天》是林徽因的代表作之一，关于该诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。表达了对儿子的希望和儿子出生带来的的喜悦，是一位母亲对新生命的“爱的颂歌”。 《我看》用生动的词汇，描绘了美丽的自然画面。表达了人的爱，是大自然的赐予，最终人的爱又将回归于大自然之中去的主题。 “诗歌”。本单元编选的六首诗歌内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。 本单元是“活动·探究”单元，与诗歌教学相适应，主要是学习欣赏诗歌作品，并通过不同形式的朗诵活动、诗歌写作，引导学生更好地感受诗歌的魅力，获得审美的熏陶。所以，本单元采用任务驱动的方式，重在强调学生的“自主”学习：学习鉴赏诗歌，组织朗诵活动。团兵山服医学器服食”康识安成，日部念本单元的“活动任务单”共安排三个任务，分别是学习鉴赏、诗歌朗诵和尝试创作。学习鉴赏是本单元的第一个任务，也是基础任务，是完成其他两项任务的基础。这里强调鉴赏，是因为在七、八年级的教学当中，学生已经在教师的指导下学过一些诗歌，对其基本特征有了初步了解。因此，教师要学会放手，给学生学习鉴赏的空间。 课文题目 文体 作者/出处 整体感知 每课一得 《沁园春·雪》 词 毛泽东 这首词通过描绘北国的壮丽雪景，纵论历史豪杰，展现了领袖的伟大抱负和坚定信念。 品味炼字 《我爱这土地》 现代诗 艾青 这首诗通过鸟的歌唱，表达了诗人至死不渝的爱国之情。 象征手法 《乡愁》 现代诗 余光中 这首诗通过多种意象展现乡愁，使故乡之思上升为家国之思。 重章叠句的作用 《你是人间的四月天》 现代诗 林徽因 这首诗以华美清新的语言，赞美心中所爱 动静结合的手法 《我看》 现代诗 穆旦 诗人通过描写自己眼中的春天美景，赞美大自然，表达了对大自然的眷恋和热爱。 体会诗人的思想感情 《周总理，你在哪里》 现代诗 柯岩 人从高度评价周总理光辉的革命一生入笔，对周总理的英灵急切地反复呼唤，反复寻问，反复倾诉了亿万中国人民的无限热爱和怀念的深情。 拟人和反复修辞抒写情感 任务二 自由朗诵 任务要求 1.培养搜集整理诗歌的能力。 2.理解诗歌的内容，正确划分诗歌的节奏，能标出重音。 3.能正确、流料、有感情地朗读诗歌，体会诗歌所表达的情感。 任务指导 一、资料的接集与整理 可以利用课公时间、通过阅读根到书籍、上网搜索等形式搜集诗歌并记录。把搜集到的诗歌按不同角度分类， 如按题材、用式、体裁、国别、作者等，归类整理后便于交流、学习。 二、组内朗诵 诗歌朗通讲究发声的方法和技巧，如音准和音变、吐字和归音、呼吸和换气、停顿和重音、语速和节奏等。要想直周通中有动听的语音和语调，就要注意以下几个方面；①声音的响度变化；②声音的清晰度；③朗诵的语言要范畅：③语气的交错性；⑤控制好朗诵的速度。 三．举行班级创诵比赛 班级朗诵比赛前要做好赛前准各工作，比如制作节目单，推举评委，制订评分细则，推举主持人，准备简单的串词，确定奖励方案，准备小奖品等。 朗读的诗歌要精心选择，首选内容健康，主题鲜明、深刻，格调积极向上，思想性强，有感染力，能引起观众共鸣的作品。 朗诵时注意：①普通话标准，抑、扬、顿、挫表达合理，饱含感情；表情传神达意，动作自然优美，手势与肢体语言恰当得体：利用有效手段调动观众情绪，②服装整洁得体，修饰有度，举止大方；态度谦逊，张弛有度。③能有效应对现场的突发事件