第一单元 名著《艾青诗选》：如何读诗-2023-2024学年九年级语文上册课文全解讲义（统编版）

部编人教版九年级上册课文全解第一单元 名著《艾青诗选》如何读诗 作者名片 艾青（1910-1996），诗人。原名蒋正涵，号海漫，浙江金华人。在诗歌理论上，主张内容和形式的统一，民族性和多样性的统一，强调诗人的时代使命感，代表作有《大堰河一我的保姆只光的赞歌只向太阳北方》，诗论《诗论).长篇小说（绿洲笔记)，译有《原野与城市》， 内容简介 《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集，这本诗集真实地反映历史，高度浓缩作者的思想，蕴含着强烈深沉的(艾青诗选）收集了艾青从20世纪30年代到70年代末的主要作品。诗人早期以革命的现实主义手法，写出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，激励千千万万不愿做奴隶的人们为国土的不可侵犯而斗争，如（向太阳我爱这土地）等；还有退歌战士的英勇、奋不顾身的作品，如（吹号者雪里钻其他死在第二次）等，中华人民共和国成立后，艾青歌源人民，思考人生，艺术个性也更加丰满、成熟，如《一个黑人姑娘在歌唱只失去的岁月只公路）等。 艺术特色 1.具有独特的意象和主题，艾青作为“土地的诗人”，对于土地有着特有的生命感应，由此生发出别样感人至深的、朴素而深沉的体验和想象，从这种美学思想出发，他热情讴歌太阳、光明、春天、黎明、生命和火焰，这是他的“永恒主题”。 2.具有忧郁的诗绪。“忧郁”渗透了诗人的灵魂，它包含了三个层面：民族忧患感、自我压抑感和生命悲凉感。其中，民族忧患感处于显性状态，也最为引人注目，这些感情的互相冲突、互相融合，让他的诗歌获得了历史内涵和艺术魅力， 3.具有独特地感受世界和艺术地表现世界的方式，艾青非常重视感觉和感受，为了能抓住那种瞬间得来的新鲜印象，并用恰当的诗句描绘出来，他强调主观情感渗入感觉，二者融合，展开联想，从而创造出具有象征意义的视觉形象。 阅读方法 1.注意诗歌的表现形式。 诗歌大家们给我们留下了大量文质兼美的优秀诗篇，淋漓尽致地展现了他们的横溢才华。诗歌的精美首先体现在形式上，包括它的书写，音韵、节奏和旋律。分行书写造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力；押韵使诗歌具有音的美，抑扬顿挫，便于诵读和记忆，其次是诗歌的表现技法。诗歌创作中常使用的表现技法有联想想象、用典铺垫、渲染烘托、暗示省略等，常运用的修辞手法有反复、呼告、复沓、叠句等，这些表现技法及修辞手法的运用，使诗人情感的抒发更充分。除此之外，诗耿还经常运用比喻，象征、排比，拟人，夸张等修醉手法，增加语言的生动性。 2.品味诗歌的语言。 诗歌是语言的艺术，诗歌中的语言是诗人千锤百炼的结果，诗歌语言的特点首先是精练，诗人在用字道词时要进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动，含蓄深刻的表达效果。“两句三年得，一吟双泪流”“吟安一个字，捻断数茎须”等都说明了这个道理。此外，诗歌的语言是富含哲理的，含蓄隽水的、凝练深沉的、生动流畅的、形象传神的、充满情感的，往往言在此而意在被，言有尽而意无穷。这都需要在学习诗歌的过程中注意品味。 3.把握诗歌的意象。 意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物，诗人总会选择富有表现力的意象，传达出独特的情感，意境是作者在诗作中所创造的一幅画面，这幅画面凝聚着作者独特的情思，它是读者获得审美趣味的基石，通过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵，由意象入意境是阅读诗歌的较好方法。 4.体味诗歌的情感。 诗是抒情的艺术，情绪和情感是诗的基础。与其他文体相比，诗更能充分地显示诗人的品格和情怀，长久以来，人们常用诗歌中所表现的民族精神内涵——深沉的思想，诚实的品质，宽宏的怀抱，自然的意趣，情致婉约，风骨挺拔，以及操守、格调、丰神等人格魅力来抒情志，明教化，寄情思，逞才能，以默默的持久的力量，改造并提高人们的精神境界，净化人们的灵魂。读诗时，把握了诗的思想感情，也就把握了诗的灵魂与命脉。 5.体会诗歌的理性美。 诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。艾青说：“节奏与旋律是情感与理性之间的调节，是一种奔放与约束之间的调协。”诗人往往通过意味深长的诗句，来阐述自己的思考，表达某种生活的哲理，因此，在阅读诗歌时，要注意进行思考，发掘诗歌中的理性美。 专题探究 专题一：探讨诗歌的意象 艾青诗中最常见的两个意象，一个是“土地”，一个是“太阳”。艾青是“土地”的歌者，“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地”的爱，是艾青唱不尽的旋律。他的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重，深厚而又大气的风格，如《雪落在中国的土地上》一诗，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。诗人善于通过印象，感觉的捕提来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。太阳，火把、黎