专题16 “非文学作品阅读”题专练-2024年中考语文考点个个突破（湖南专用）

专题16 “非文学作品阅读”题练 —2024年湖南中考语文考点突破（原卷版） 【考点解读】 非文学作品就是一个特定的社会认为不是文学的任何文本。物理、科学等方面的著作都属于非文学类的。 【考查要点】 常见的考查形式： 考查角度 考查方式 信息干扰，判断正误 （选择题） (1) 下列针对上述材料的概括和分析，不正确/正确的一项是…… 如真题和模拟题中非连续性文本阅读的选择题均有所涉及。 提取、整合信息 推断或概括出产生某现象的原因/作用。 整体感知，把握内容 请简要概括第几则材料的主要内容。 目前湖南中考所考的非文学作品以考说明类文本为主，也兼有议论类文本。 【知识疏理】 说明类文本 一.筛选并整合文章中的重要信息，概括主要内容 方法技巧 (1)根据题干，审清题意； （2）快速阅读，确认筛选信息的区域，圈点勾画相关词句； (3)紧抓关键词(“首先”“其次”等提示语)、句(段首句、过渡句、文末点题句等)概括主要信息； (4)依据题干组织语言，简要精准拟定答案。 二.辨析说明方法及其作用 方法技巧 回答此类题时，先答使用了哪些说明方法，再答与这些说明方法相关的术语，最后答所表达的意思。找句子中的说明方法时，一定要注意是一种还是几种说明方法。找某段中的说明方法时，一定要注意是找主要的还是全部的说明方法。找文章中的一种说明方法时，一定要找特征明显，并且容易回答的来写。 三.赏析说明文的语言 方法技巧 说明文语言的特点是“准确”，体现在修饰、限制性的语言和近义词的运用上。可从两方面入手：1修饰、限制性语言去掉之前与去掉之后的意思对比；②辨别近义词的细微差别，如词义、搭配、范围、感情色彩等方面。 (1)说说“××”一词的意思。 此类题结合语境就可以答出。 （2）说说“××”一词好在哪里。 答题格式：用“××”这一词语，生动地(准确地)说明了××的特征，能够激发读者的阅读兴趣（符合实际 情况，具有科学性）。 (3)“××”一词能否替换为“××”？为什么？ 答题步骤：①判断，一般是不能替换；②分别说出这两个词语在这句话中的含义；3比较，即比较得出用换上去的这个词语存在的不足；4结尾一定要有类似于“这就不能体现说明文语言的严密性、准确性与科学性”的句子。 （4）文中加点的词语能否删去？为什么？ 答题步骤：①判断，一般是不能删；②说出这个词语在这句话中的含义以及在程度、状态、性质、范围等方面的限制；3比较，即比较删掉这个词语前后的区别，一定要结合具体的句子进行分析；④结尾一定要有类似于“这体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性”的句子。 四.利用文本提供的事实、观点、方法等，解决生活中的实际问题 方法技巧 1.材料链接类 (1)读清题。把握题干中的关键词，理解题意。(2)析材料。明确材料和文章的关系，把握材料的个性、共性，抓住筛选点、提炼点。（3）看原文。把握文章主旨，再看材料中所出现的问题与文中是否一致、有何不同。（4）精表述。结合原文和材料的内容、中心写出探究结果，语言表述要准确，简洁明了。 2.献策类(提建议、措施) （1）审清题干。仔细阅读题干，看是要结合文章内容来献策，还是结合生活实际来谈，找准答题方向。 (2)紧扣问题。紧紧围绕所要解决的问题想办法，拟措施。(3)切合实际。所提的建议一定要联系生活实际，力求能够切实地解决问题，不要只做一些空想。(4)鼓励创新。此类题重在考查学生的创新思维及实践能力，在解题时应该力求想出新点子，找到新方法，提出新建议，拟定新思路。 3.观点类(认识、启示、劝说) （1）根据原文，结合实际，挖掘知识库存，拓展思维。（2）调动知识储备，谈阅读材料后获得的启示、感想。注意语言要简洁明了。 [注] （1）看清问题，问什么答什么，切忌答非所问。 （2）所提出的方法、措施必须是可行的、有助于解决实际问题的，切忌纸上谈兵。 （3）力求创新。 （4）联系中心作答。 （5）联系自己或社会的实际情况阐发感悟。 【解题技巧】 （1）寻找所需信息。发现文本关键信息是非连续性材料的核心。信息有虚实、隐显之分，明显的信息容易获取，而分辨隐含信息较为困难，要引导学生善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。 （2）整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出编者的真实意图，从而整合得出有效的结论。 （3）建构文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主建构文本的意义。