精品解析：四川省眉山市仁寿县部分学校2022-2023学年高二3月校际联考语文试题

高2021级第四学期第一次联考质量检测 语文试题 出题人：颜嘉楠 审题人：叶玉洁 （考试时间：150分钟 总分：150分） 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 苏轼说陶诗“质而实绮，癯而实腴”，质与癯是诗歌给人的第一印象，是就风格而言的。要实现这一风格，王希杰认为重要的方法是“不用或少用形容词之类的附加成分，不用或少用比喻、夸张之类的修辞，老实地叙述事实，铺陈景物，解剖事理”，当然，只是平实地描述，是无法由质癯而生绮腴的，必要的形容、描绘必不可少的从选词手段“我”讲，形容与描绘重在准确、恰到好处，而不在繁多、堆砌。用准确的词汇，在适当的位置加以形容和描绘，这既考验作者的写作能力，实际也能表现其内在精神。有些诗人意多而笔繁，有些诗人性简而笔淡，其间本无高下，若有意伪饰，欲以堆砌修饰的方式创造某种外在于己的风格，往往会在准确性和适当性上露马脚。从这个意义上说，准确性与适当性正是“形容”最关键的尺度。 陶诗《读山海经》（其一）：“孟夏草木长，绕屋树扶疏。众岛欣有托，吾亦爱吾庐。既耕亦已种，时还读我书。穷巷隔深级，颇回故人车，欢然酌春酒，捕我国中蔬。微雨从东来，好风与之供。泛览周王传、流观山海图。俯仰终宇宙，不乐复何如。”诗中曰“欣”“爱”，曰“欢然”，曰“乐”，可谓三复斯言，这是不是过度堆砌呢？不是的。诗歌层次井然。三、四句的“欣”“爱”就居得其所而来，而且二字互文，乌欣即人欣，人爱即乌爱，“观物观我，纯乎元气”；“欢然”，则是承耕种得眼、闲居无人而来。闲而不劳；常至于无聊；劳而不得闲，便要堕入困窘；劳而得闲，更兼无人打扰，准备酒菜，以佐读书，自然有欣然之意涌动心间。以上机缘巧合，条件圆熟，终于畅快读书，人生之乐，何可言战。诸字各有用处，相承相显，而绝不会有过度之弊。可见重复不等于过度，单一不等于适当，适当与否，看的是选词造句与全篇的配合，看的是其安排的位置。 要读懂陶诗，除了分析其适当性，也要注意其准确性。《移居》（其一）：“昔欲居南村，非为卜其宅。闻多素心人，乐与数展夕，怀此颇有年，今日从兹役。弊庐何必广，取足蔽床席。邻曲时时来，抗言谈在昔。奇文共欣赏，疑义相与析。”“素心”一词，为诗歌关键。诗中之“素心”，是素朴之心，清人方宗魂谓“‘素心'即淡泊宁静之意”，是也。这个意义用法大概是陶渊明的创造。诗中说南村多素心人，这是诗人移居的最大动力，可见诗人自己也是素心人，才能惺惺相惜。那什么是“素心”？“弊庐”二句是素，简朴安贫之素。但素朴不等于寡淡平庸，一个“奇”字，一个“疑”字，生动写出了诗人活泼泼之胸怀。于是我们知道这“素心”素如流水，非一潭死水。安贫、好古，这是正面写“素”，好奇，这是补充发展“素”。一个“素心”被层层展开，既生动，又准确，这的确是大诗人的手笔。 （摘编自刘奕《形容的尺度：陶渊明诗歌的选词手段》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 苏轼对陶诗评价极高，认为其不用或少用附加成分和修辞，达到了“质而实绮，癯而实腴”的境界。 B. 陶诗通过老实地叙述事实、铺陈景物、解剖事理来抒发情致，表现出其写作能力，更表现出其内在精神。 C. 不同的诗人用笔繁简不同，但鉴赏者更欣赏性简而笔淡的诗歌，陶诗便胜在性简而笔淡的创作风格。 D. 欣赏陶诗，除品味其选词造句与全篇的相互配合，即"形容"的适当性外，还应品味其用词的准确性。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章从苏轼对陶诗的评价谈起，明确中心论点涉及的两个“最关键的尺度”，为下文具体阐释张本。 B. 文章整体采用总一分的论证结构，第二、三两段分别阐释“形容”的“适当性”和“形容”的“准确性”。 C. “这是不是过度堆砌呢？不是”运用设问，既与第一段的反面论证呼应，又引出后文的深入分析。 D. 文章除运用引用、对比论证外，还举《读山海经》（其一）的实例、证明陶诗用语的生动、准确。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 形容、描绘在诗歌创作中必不可少，但形容和描绘重在用词准确、恰到好处，而忌讳用词繁多、堆砌。 B. 陶渊明在《读山海经》（其一）中多次重复运用表达欢欣的词语，却因全篇层次清晰，不使人生堆砌之感。 C. 诗歌用语是否恰当，不能只看其是重复还是单一，关键还要看其安排的位置，看选词造句与全篇的配合。 D. 陶渊明在《移居》（其一）中，以“素心”一词表达了淡泊宁静之意，但淡泊宁静绝对不是寡淡平庸。 （二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “极端气候事件”也被称为“气候极值”，指的是气温或降水这些气候变量的观测值在某种程度上超过了它的历史区间。也就