第7课 植物的茎（教学课件）三年级科学上册同步高效课堂系列（青岛版）

植物的茎 青岛版科学三年级上册第二单元 目 录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 应用与拓展 4 课堂小结 根吸收的水分是通过植物的哪个部分到达植物“身体”各处的? 1 情境与问题 探 究 与 发 现 { 观察不同植物的茎，有什么发现? 茎对植物的生存有什么作用? 2 探究与发现 观察不同植物的茎，有什么发现? 1.观察柳树，哪部分是茎?茎上长有什么？ 2.柳树、竹子、玉米的茎有什么相似的地方? 柳树 枝条细长、柔软 茎坚韧，内部中空，节和节间比较明显 竹子 节间比较明显 玉米 植物茎的共同特征： 茎上有节，节上有芽或叶。 2 探究与发现 了解变态茎 洋葱 茎短缩成圆盘状，可食用部分属于鳞片叶。 2 探究与发现 了解变态茎 荸（bí ）荠（qí） 可食用部分膨胀而肥大，属于变态茎。 2 探究与发现 了解变态茎 莲藕 可食用部分膨胀而肥大，属于变态茎。 2 探究与发现 茎对植物的生存有什么作用? 我认为茎能运输水分。 茎有支撑植物“身体”的作用，可以让大树长得更高、更挺拔。 实验探究茎运输水分的作用。 第一步：剪取一段凤仙花的枝条。 第二步：将凤仙花的枝条下端浸入滴有红色墨水的水中。 第三步：将实验装置放在阳光下，过一段时间，观察现象。 1.浸泡在红色墨水里的凤仙花发生了什么变化？ 2.由此推想：植物茎的内部有什么？ 观察茎的内部 把凤仙花的茎横切、纵切，了解茎的内部，就是在观察。 横切 纵切 茎能支撑植物的“身体” ，还能运输水分。 3 应用与拓展 查阅资料，了解树上的树瘤是怎样形成的。 4 课堂小结 茎能支撑植物的“身体” ，还能运输水分。 植物茎的共同特征： 茎上有节，节上有芽或叶。 5 课堂达标 一、选择题 1.我们日常生活中吃的( )不是植物的茎。 A.萝卜 B.洋葱 C.荸荠 A 2.下列属于植物茎的作用的是（ ） 。 A.吸收水分和养分 B.运输水分和养分 C.固定植物 B 3.在观察植物的茎的时候，为了全面了解，我们可以对植物的茎进行（ )。 A．横切 B．纵切 C.横切、纵切 C 4.茎能支撑植物的“身体”，还能运输水分。 ( ) 5.藕生长在湖底的泥里，它不是植物的茎。 ( ) 6.植物的茎把水分从植物的叶子运送到根部去。 ( ) 7.任何植物的茎上都有“节”，“节""在有些植物的茎上很明显，有些不明显。 ( ) × √ √ × 实验名称:探究茎能否运输水分 实验器材:凤仙花枝条、锥形瓶、红墨水。 实验过程及现象、结论: (1）剪取—段凤仙花的枝条; (2)将凤仙花的枝条浸在红颜色的水中，一段时间后，我们会发现凤仙花的枝条 ， 由此我们推想，这是因为植物的 。 水 变红 茎能运输水分 $$