第一单元跳伞表演（教案）一年级下册数学北师大版

跳伞表演 教学目标 1. 通过具体情境和实际操作，进一步体会比较两个数量的多少，可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。 2. 能正确计算5,4,3,2的退位减法，并能解决相关问题。 教学重点 通过具体情境和实际操作，进一步体会比较两个数量的多少，可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。 教学难点 能正确计算5,4,3,2的退位减法，并能解决相关问题。 　一、激发学习热情 　　活动一：同学们喜欢看特技表演吗？请同学们欣赏空中特技表演。 　　1、出示图片：跳伞表演 　　2、边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？ 　　学生可能回答：飞行员在表演，有红色队和黄色队； 　　我想到了红色队比黄色队多多少人？ 　　黄色队比红色队少多少人？ 　　红色队和黄色队共有多少人？ 　　我还想到了长大后要像他们一样学习飞行表演。 　二、探究新知。 　　1、理解题意。 　　刚才同学们说得非常棒？参加表演的蚂蚁和蜗牛它们的只数谁多？多几只？这节课我们就来学习谁多、多几及退位减法。（板书——谁多、多几及退位减法）？ 　　请同学们继续看屏幕，（课件出示）蚂蚁有11只可以用11个圆圈来表示？蜗牛有7只可以用7个圆圈来表示。通过这个图我们一下就能看出谁比谁多呢？生：蚂蚁比蜗牛多。是的，蚂蚁比蜗牛多，那多多少呢？你能列个算式吗？ 　　根据同学们的回答？师板书？11—7 　　提问：11表示什么？7表示什么？11—7又表示什么？ 　　“11”表示11只蚂蚁；“7”表示7只蜗牛；“11—7”表示蚂蚁比蜗牛多几只。 三、理解应用，强化体验 　　1、比一比，算一算。（出示教材第10页的习题） 　　让学生说《左边比右边的多几个或右边的比左边的少几个？列式解答。 　　2、完成教材第11、12页的练一练。 四、理解运用，寓学于嬉 1、课本P80 试一试 12一7= 11-5= 11-2= 13一7= 11-6= 12-3= 14一7= 11-7= 13-4= 师：仔细观察，发现了什么？（第一列减数相同，被减数依次增大，结果也依次增大；第二列被减数相同，减数依次增大，结果也依次减小；第三列被减数依次增大，减数也依次增大，介结果相同，都是9。） 2、课本P81 练一练 3、课本P81第2题 谁多？多几只？ 4、课本P81 第3、第4题 先让学生说一说，每一组题有什么特点、规律，再计算。 五、分析，解决问题 　　1、一一对应法。 　　2、直接列算式法。 　　红伞比黄伞多几个? 　　14—6 =8(个) 　　答：红伞比黄伞多8个。 　　3、学生用自己喜欢的方法解决：蓝伞比红伞少几个? 　　4、思考：你从中发现了什么? 　　5、小结：比较两个数量的多少可以用减法计算。 六、全课小结 这节课你学得怎么样，有什么收获？ 通过学习，我们知道了“谁比谁多（少）几”的问题，用减法计算。要求两数相差多少，也用减法计算。 $$