4古诗三首《赠刘景文》（导学案）统编版语文三年级上册

第2课时 《增刘景文》 助学案 课时目标： 1.会认8个生字。会写7个字。 2.正确、流利、有感情地朗读诗文，熟练背诵，体会诗人对刘景文的情谊。 3.能借助注释，大致理解诗句的意思。能从古诗中的景象知道古诗描写的季节 重点难点： 1.有感情地朗读课文，背诵古诗。 2.能借助注释，大致理解诗句的意思。 活动一：古诗我会读 一、初读交流，以学定教 1.喜欢秋天吗？你能用一些词语来说说你所看到的秋天的景色吗？（日积月累） 2.从你们的话中，我感到大家都很喜欢秋天。古人也很喜欢秋天，他们常常吟诗作词 来赞美秋天。今天我们就要来学习一首描写秋天美丽景色的古诗一《赠刘景文》，板书课题。 学生齐读课题两次。 3.介绍诗人及写诗的背景： 这首诗的作者是苏轼，他是我国古代著名的文学家，别人又叫他苏东坡。初冬的一天， 他和朋友们聚会，其中一个叫刘景文的朋友与他很谈得来。苏轼喝着酒，非常高兴，就写 了这首诗送给刘景文，所以题目就叫《赠刘景文》，再读课题。 4.自由读词语，要求读正确、流利。同桌相互听一听，看看他读得对吗？ 5.反馈交流，正音识字。 6.读古诗，读出节奏。 活动二：古诗我知意 一、重点品读，随文得法 1.朗读这首诗，谁能大声地再来读读？再自信地读给自己听听。 2.人们常说：“诗中有画，画中有诗。”所以光读还不行，还要边读边想，看看诗中描 绘了哪些景物？ 3.反馈： (1)荷尽： ①出示两幅图片，一幅为“夏季荷花盛开”的图片，引导学生观察夏季荷花，体会荷 花的生机勃勃：一幅为“深秋荷叶衰败干枯”的图片，引导学生体会秋天的萧瑟。让学生 说说哪幅图吻合诗意，并说说理由。 ②理解“尽、擎雨盖”（板书：借助图片借助注释） ③朗读诗句，体会秋天荷花开败、荷叶凋零的景象。 ④指名读，齐读。 (2)菊残： ①出示图片，说图意，理解“菊残、傲霜枝”。 ②秋风中，菊枝仍精神抖擞地挺立着，你想对它说什么？ 正是这残菊显示了铮铮铁骨，傲气凛然，一个“傲”字，写出了菊花的气节。诗人仿 佛在说，刘景文正像这菊花一样，保持着傲雪冰霜的气节。 ③指名读，齐读，读出画面感。 4.苏轼就只看到秘天的这些景物吗？发挥你的想象，帮诗人说说他看到却没有写出来的景 色。 橙黄橘绿： ①秋天所有丰收的景色，作者都用一个词概括了，那就是一橙黄橘绿。你现在明白这 两句诗的意思了吗？ ②读诗句想画面。 ③诗题是“赠刘景文”，读到这里，你觉得苏轼是想送给好友刘景文什么呢？（秋天 的颜色是多姿多彩的，秋天也是值得欣赏的，大自然自有它的运行规律，我们要做的就是 好好欣赏着美景，记在心中，珍惜这大好的时光。通过“橙黄橘绿”来勉励朋友困难只是 一时，乐观向上，切莫意志消沉。) 5.小结学法：我们刚才通过借助注释、借助图片等方法理解了诗句的意思，还通过反复的 朗读，读出了这首诗的味道。 6.运用所学的理解词语的方法，完整地说说整首诗的意思。 活动三：古诗悟感情 一、品读刘禹锡的《秋词》，体会作者的思想感情。 这首诗描写了秋天晴朗的天空上，一只白鹤冲破云层一飞冲天，表达了诗人的豪情， 讴歌了秋天的美好。 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。赞美秋天的诗还有很多。如《山居秋暝》《望洞庭》 《风》，读课件上的诗句，品读经典： 空山新雨后，天气晚来秋。一一王维《山居秋暝》 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。一一刘禹锡《望洞庭》 解落三秋叶，能开二月花。一一李峤《风》 板书设计： 赠刘景文 宋苏轼 荷尽菊残 秋之美 借助图片借助注释 橙黄橘绿 教学反思：