语文园地一（教学课件）-【上好课】 五年级语文上册同步高效课堂系列 (统编版)

五年级语文上册统编版 语 文 园 地 交流平台 学 习 任 务 一 借助具体事物抒发感情 回顾本单元的课文，完成下面的学习单。 课 文 《白鹭》 《落花生》 《桂花雨》 《珍珠鸟》 主要事物 事物特点 表达的感情 白鹭 落花生 桂花 珍珠鸟 外形和情态美 外表不好看，但有用 香气四溢；摇桂花的乐趣 从怕人到信赖人 赞美 悟出做人的道理 思念家乡 信赖创造美好的境界 1我发现本单元的课文写的都是事物，有的蕴含着作者浓浓的感情，有的引发了作者深深的思考。 2琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。 3《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点说明做人的道理，让我深受启发。 交流发现 看图想象，借景抒情 一花一木皆有情，一事一物都含理 词句段运用 学 习 任 务 二 体会对比的表达效果 结合语境，品读写法 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 白鹭色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭和灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。 青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆可爱多了。 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 对比：突出花生的内在美 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 对比：突出白鹭适宜 太大、生硬 大了一些 太不寻常 青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆可爱多了。 对比：突出瓜架的别致生动。 对比，对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。 运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 对比手法 它的果实埋在地里。 白鹭色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰。 读读下面的句子，说说表达效果有什么不同。 没有充分显示事物的本身的特点，文章的艺术效果和感染力也不如原句强。 结合语境，品读写法 试着用对比的写法来描写生活中的某种事物。 示例：松树，一种平凡的树，它不像花朵把自己的艳丽呈现给人们，只是在银装素裹的世界中为人们送去星星点点的绿色。 联系生活，巧用对比 示例：水仙花 水仙花开了，洁白的花瓣，金黄的花蕊，碧绿而修长的绿叶，蒜瓣似的球茎，一盏清水，一个白瓷盆，在玻璃茶几上绽放它的生命。它没有牡丹的雍容华贵，没有菊花的高贵典雅，但它却有着超凡脱俗的圣洁。 运用对比的方法，将下列句子表达得更具体 文具盒非常实用，________________________________________________。 王老师性格温和，________________________________________________。 茉莉花香而清雅，________________________________________________ ________________。 联系生活，巧用对比 不像文具袋，没有坚硬的外壳保护文具，里面的文具很容易折断。 与校门口粗声喊叫的保安大叔形成鲜明的对比。 恰到好处，桂花的香气过于浓郁而使人发腻，向日葵几乎毫无香气，又叫人觉得美中不足 词句段运用 学 习 任 务 三 联系语境，领悟一词多义 让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。 人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地 。 开辟：开拓，扩展。 开辟：开创，创立。 比较每组句子中加点词语，体会同一词语在不同语境中的意思。 一词多义 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 大家以全新的姿态迎接新年的到来。 姿态：姿势、样子。 姿态：态度、气度。 比较每组句子中加点词语，体会同一词语在不同语境中的意思。 一词多义 温和（形容气候） 温和（形容性格） 今天的天气很温和，适合去郊游。 我们的语文老师是一位美丽又温和的好老师。 你能试着用“温和”的两种意思写句子吗？ 一词多义 根据下列词语不同的意思，用每个词语写两句话。 巩固练习 骄傲 新鲜 自然 简单 精神 便宜 关于一词多义的辨析，首先要明确其含义，在此基础上再结合语言环境和句子的本意进行比较，才能用得对，用得准确。了解词语意思可以通过查字典、词典的方式。 日积月累 学 习 任 务 四 积累古诗，读中感受诗情 日积月累 蝉 [