口语交际《复述与转述》（教案+同步分层练习）-2023-2024学年八年级语文上册同步精品课件+教案+练习（统编版）

部编版初中语文八年级上册 口语交际《复述与转述》同步练习 【基础版】 一、语言表达 班主任王老师对张明同学说：“我们班要举办一次‘人无信不立’”的演讲活动，听说你的叔叔是大学文学院的知名教授，我想邀请他后天下午两点半到班级来做评委并演讲，你问问他能来吗？” 第二天，张明见到叔叔了，他应该怎样向叔叔转述闻老师的话呢？ 【能力提升版】 二、图文转换 小李因写一篇小说读后感，需要到学校图书馆阅览室查阅相关书刊。下面是阅览室流程示意图，请你用一段简明的语言向小李转述这个流程图。要求内容完整，语言连贯。 三、语言表达 爷爷是一位退休的历史教师，每次说起英法联军火烧圆明园时都会痛心疾首，说起那些流失在海外的珍贵文物更是连连叹息。下面请你将网上这则消息转述给爷爷，你会怎么说呢？ 新京报快讯（记者倪伟）12月1日，圆明园马首铜像划拨入藏仪式在圆明园正觉寺举行，正在正觉寺文殊亭展示。国家文物局正式将圆明园马首铜像划拔北京市海淀区圆明园管理处收藏，成为第一件回归圆明园的流失海外的重要文物。 此次入藏仪式由国家文物局、北京市人民政府举办，《百年梦圆——圆明园马首铜像回归展》同期开展。国家文物局会同北京市有关方面，选定圆明园正觉寺作为马首铜像的展示场地，文物建筑文殊亭作为马首展区。通过实施展示提升与安防改造工程，正觉寺具备了保障文物安全与展览的条件，国家文物局将马首铜像正式划拔圆明园管理处收藏。 2007年，国家文物局获悉马首铜像即将在香港拍卖，斡旋推动回归，港澳知名企业家、爱国人士何鸿燊先生慨然出资购入。2019年，何鸿燊先生将马首铜像捐赠给国家。2020年，国家文物局正式将马首铜像划拔北京市海淀区圆明园管理处收藏、展示，为马首铜像百年回归之路画上完满句号。 同步练习答案 一、语言表达 示例：李叔叔，我们班要举办一次“人无信不立”的演讲活动，班主任王老师听说您是大学文学院的知名教授，想邀请您明天下午两点半到我们班上做评委并演讲，他让我问问您能来吗？ 二、图文转换 示例：小李，你进入图书馆阅读书刊，阅毕后将书刊归还原处后方可离馆；如果你需要复印，需要先进行借印登记，然后到复印处复印，复印完后办理好归还手续后方可离馆。 三、语言表达 【示例】爷爷，网上发布消息了，圆明园十二生肖兽首中的马首今天回到圆明园了，现在正在正觉寺文殊亭展示，这可是第一件回归圆明园的流失海外的重要文物。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！3 $$ 部编版初中语文八年级上册 《口语交际 复述与转述》教学设计 课题 口语交际 复述与转述 单元 第五单元 学科 语文 年级 八年级上册 教材分析 了解复述和转述的区别，并能区分详细复述和简单复述。要求学生掌握各种转述的方法，并能灵活运用。在教学名著导读时，要引导学生体会科普作品中蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，并关注科普作品的艺术趣味。 学情分析 八年级学生已经具备自主学习的能力，老师要有效引导，培养其自主学习的习惯，注重学习策略的传授，提高学生自主学习的能力，这有助于学生个体的长远发展。 核心素养 文化自信：通过学习文章，体会建筑之美。 语言运用：体会说明文语言，并学会运用。 思维能力：学习阅读说明文的方法，学习说明方法的分析。 审美创造：品味文中富有表现力的语言，感知语言魅力，培养学生的审美体验。 教学目标 1.了解复述与转述的含义和区别。 2.区分详细复述与简单复述，重点学习简单复述。 3.掌握变换人称、转换时空等转述的方法。 教学重点 区分详细复述与简单复述，重点学习简单复述。 教学难点 掌握变换人称、转换时空等转述的方法。 教学方法 朗读法、资料助读法、研读品味法、拓展演练法 教学准备 教师准备：PPT 学生准备：课前预习 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：七年级我们学习过一篇课文，叫作《穿井得一人》，哪位同学能复述一下这篇课文的内容？ 师：生活中离不开传话，传话就离不开复述与转述，如果不注意复述与转述的规则，就会闹出“穿井得一人”的笑话。今天，我们就来探究一下，怎样才能更好地复述与转述。 一生复述课文，其他学生补充交流 让学生复述《穿井得一人》这篇课文，不仅复习了旧知，而且让他们明确复述与转述是生活中常用的口头表达形式，并不是新知识，从而增强学习和探究的自信心和兴趣，自然导入新课。 讲授新课 一、方法指导 复述： 1.什么是复述？ 2.对照下面的表格，看一下复述需要注意的问题： 3.分析复述的侧重点。 4.下面是某同学对课文《走一步，再走一步》做的简要复述，请同学们回忆课文，对照复述文，探讨复述应该注意哪些事项。 5.复述注意事项有哪些？ 转述： 1.什么是转述? 2.下面是某同学对《小红传话》做的转述，请同