第五单元 第一章 第四节 鱼-【勤径学升】2023-2024学年八年级上册生物同步练测（人教版）

八年级生物（上册） 第四节 鱼 《基础巩固练 [答案P4] 知假凰①无脊椎动物和有脊椎动物 如图是鲫鱼的外部形态图，请你据图回答下列 )(湖南长沙中雪)“留连戏蝶时时舞，自在矫莺恰 问题。 恰啼。”若将诗句中的黄莺和蝴蝶分为脊椎动物 和无脊椎动物，其分类的依据是 A.有无脊柱 B.是否恒温 C.有无气囊 D.有无羽毛 (1)写出图中鲫鱼各种鳍的名称：① 细调息②多种多样的鱼 ③ :④ :⑤ 2(江苏盱哈期中)我国的“四大家鱼”是（ 6 A.青鱼、草鱼、鲢值、鲫鱼 (2)用解剖剪剪去结构②，暴露出的结构是 B.青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼 ,这是鲫鱼的呼吸器官。 C.鲢鱼、鳙鱼、鲤鱼、鲫鱼 (3)鲫鱼是老百姓餐桌上经常出现的食物，但是 D.鲤鱼、草鱼、鲢鱼、鲫鱼 不属于我国的四大家鱼，我国的四大家鱼为 3脊椎动物中种类最多的类群是 A.鱼类 B.两栖类 (4)鲫鱼所属的鱼类以及 C.鸟类 D.节肢动物 等都属于脊椎动物。 如阆点)鱼的主要特征 如跟点④鱼与人类的关系 ④[多错题]鲫鱼能停留在不同的水层，主要是因 ⑧（云南昆明质检）目前海洋鱼类日益减少，有些 为鳔可以 ( 种类甚至面临消失，主要原因是 A.贮存气体 B.参与呼吸 ①鱼类的食物短缺②海洋鱼产量过低 C.调节密度 D.减轻体重 ③人类过度捕捞， ④环境污染严重 5鱼流出鳃的水与流入鳃前相比，其溶解的气体 A.①② B.②③ 成分的变化是 C.③④ D.②④ A.二氧化碳增多，氧气减少 ⑨下列关于鱼与人类关系的说法错误的是( B.二氧化碳减少，氧气增多 A.鱼为人类提供了富含蛋白质的食物 C.二氧化碳和氧气都减少 B.鱼深深融入了人类的文化 D.二氧化碳和氧气都增多 C.人类过度捕捞，鱼类资源受到威胁 ⑥（黔东南州期*）“授人以鱼，不如授人以渔。”以 D.为保护鱼类资源，禁止出海捕鱼 下各项中，不能作为鱼适于水中生活的主要特 ©为合理开发和保护海洋鱼类资源，可采取的措 () 征的是 施是 ①全面禁止捕捞②实行休渔期，划分休渔区 A.鳃丝内密布毛细血管 ③控制渔网网眼大小④制定相应的法律法规 B.身体呈流线型 A.①②④ B.②③④ C.鳍协调游泳 C.①23 D.①3④ D.身体分为头、躯干，尾三部分 见色图标眼林音/筱信扫码领取配套资源稳步捉升成绩 第五单元 生物圈中的其他生物C 《能力提升练 [答案4] ①下列动物中都属于鱼的一组是 D.池塘表层的水较温暖 ①海马②章鱼③鲸鱼④鲨鱼 ⑤中华鲟 7(萍乡改编)从2020年1月1日零时起，长江实 6海豚 施十年禁渔。下列叙述错误的是 () A.②③④ B.①②④ A.切断了人与长江鱼之间的捕食关系 C.③④56 D.①④5 B.说明长江生态系统的自动调节能力是有限的 2“四大家鱼”可以混合饲养，从而获得高产，这样 C.无脊椎动物都不用鳃呼吸，而脊椎动物中的 养殖的优势很多，下列叙述中不正确的是( 鱼用鳃呼吸 A.它们的食物相同，喂养方便 D.禁渔的目的是增加鱼等水生动物的数量 B.青鱼栖息在水域中下层，主要以螺蛳等软体 ⑧[易错题]（广东校级月考）海马头部像马，尾巴 动物为食 像猴，眼睛像变色龙，还有一条鼻子，身体像有 C.草鱼栖息在水域中下层，主要以水草为食 棱有角的木雕，有鳍，用鳃呼吸，终生生活在水 D.鳙鱼栖息在水域中上层，以浮游动物为食 中。把海马列为鱼类的主要原因是() 3“鱼戏莲叶间”描写的是小鱼在莲叶间自由游泳 A.海马游泳的姿态很特别，头部向上，身体稍斜 时的情景。为小鱼游泳提供动力的主要是 直立于水中 ( B.海马能适应不同的海水区域，甚至在淡水中 A.胸鳍和尾鳍的左右摆动 也能存活 B.尾鳍和臀鳍的左右摆动 C.海马是稀奇的水族箱观赏动物 C.尾部和躯干部的左右摆动 D.海马用鳃呼吸，并且用鳍来前进、控制方向和 D.所有鱼鳍共同协调配合 掌握平衡 ④鱼在水中游动时，即使视线不好，也能顺利躲开 ⑨根据鱼的头部示意图回答下列问题。 礁石，这是因为 ( A.嗅觉在起作用 B.侧线在起作用 C.听觉在起作用 D.视觉在起作用 5(河南三门峡期中)夏天的早晨，在乡村经常看 (1)鱼在水中游泳时，它的 和鳃盖后缘 见养鱼人用水泵抽水，将水喷入鱼塘，其目的是 相互交替地张开和闭合，这是它在进 ( 行 A.能净化水质，有利于鱼的生活 (2)[2] 是鱼的呼吸器宫，呈红色，其主 B.能增加水中的含氧量，有利于鱼的呼吸 要部分是 ,内含丰富的 C.能增加水体能量，促进鱼的生长 鱼离开水后，很快就会死亡，原因是 D.驱使鱼运动，有利于鱼的生长发育 会粘连在一起，减少与空气的接触 6在有较多水生植物的池塘中，常看到鱼在黎明 面积，鱼会因无法获得足够的 而室 时浮头，甚至跳出水面，其原因是 息死亡。 A.鱼喜欢阳光的刺激 (3)去