第一单元 第一章 第二节 调查周边环境中的生物-【勤径学升】2023-2024学年七年级上册生物同步练测（人教版）

第一单元生物和生物图 第二节 调查周边环境中的生物 《基础玥固练> [答案H] 细摄息①科学方法一调查 B.乙发现几株从未见过的小花，便将它们拔起， )(吉林长春中考)中国国家统计局发布的第七次 准备带回学校去问老师 C.丙的调查记录中有蟋蟀，看到其他同学的记 人口普查报告显示：我国共有人口1411778724 录中都没有，于是将它删掉了 人。人口普查所用到的方法是 D.丁拨开草丛，一只蝗虫跳出来蹦到了公园栅 A.观察法 B.实验法 栏外，于是将它也记录下来 C.调查法 D.资料分析法 7某研究小组要进行“本市市民红绿色盲发病率 2下列不属于调查活动的是 的调查”，采取的措施不恰当的是 () A.统计全国现存的濒危动物 A.可以选择患红绿色肓的家庭作为调查对象 B.清查小区生活垃圾中的可回收资源 B.可以随机选取一部分样本进行调查 C.用望远镜观察珍稀鸟类 C.可以先以小组为单位进行调查，最后进行汇总 D.了解全市中学生的近视情况 D.可以用数学统计的方法对调查结果进行整理 3(湖南娄底期中)下面关于调查步骤的排序，正 和分析 确的是 ( 如银点②生物的归类 ①分组②选择调查范围③调查和记录 ⑧（黑龙江大庆调研）将调查的生物进行分类的依 ④归类⑤设计调查路线⑥整理 据是 () A.①23456 B.②①3④6⑤ A.按形态结构特点分类 C.②2①⑤3④6 D.①253④6 B.按生活环境分类 ④（江苏南通如泉期中）调查校园植物种类时下列 C.按用途分类 说法错误的是 D.以上方法都可以 A.要明确调查目的 9一个生物学兴趣小组进行生物调查，成员A记 B.要明确调查对象 录有鲫鱼、沼虾、水蚤、水绵：成员B记录有蜗 C.要制订合理的调查方案 牛、蚯蚓、鼠妇、蜘蛛：成员C记录有蝙蝠、麻雀、 D.,调查过程中根据个人好恶记录相关内容 蜻蜓、蝴蝶。这个小组调查的主题是() 5下列各项活动适合进行抽样调查的是( A,不同环境中的生物 A.某校教师的男女比例 B.不同生物的生长速度 B.全国青少年的近视率 C.不同生物的生活习性 C.某校初一某班学生的平均身高 D.不同生物与人类的关系 D.初一三班学生作业的完成情况 0小亮调查完公园的生物种类后，将有关的生物 6(唐山区级期来)在“调查公园的生物种类”活动 分成了动物、植物和其他生物三类。他所采用 中，甲、乙、丙、丁四位同学的做法正确的是( 的分类依据是 () A.甲发现一只老鼠，既害怕又觉得很恶心，就没 A.生活环境 B.形态结构 有记录 C.生物用途 D.个体大小 见此图标胆科音/微体扫码领取配套资源稳步提升成绩 3 七年级生物（上册） 《能力提升练 [答案2] 下列说法不符合科学调查要求的是 B.天竺葵叶片在光下产生氧气 A.明确调查目的和调查对象 C.甲状腺激素促进蝌蚪发育 B.调查时，必须要对所有的调查对象逐一调查 D.植物园中生物的种类与数量 C.制订合理的调查方案 6(深河期中)某同学对调查到的生物按照不同的 D.调查结果要进行整理和分析 标准进行了归类，下列归类正确的一组是() 2(内蒙古包头)某研究小组要进行本市市民红绿 A.小麦、杨树、珊瑚为植物 色盲发病率的调查，采取的措施不当的是( B.玉米、水稻、大豆为作物 A.可以选择患红绿色肓的家庭作为调查对象 C.牛、鸭、虎为家畜 B.可以随机选取一部分样本进行调查 D.螃蟹、紫菜，鸵鸟为水生生物 C.可以先以小组为单位进行调查，最后进行汇总 ⑦（山东烟台龙口月测）下面是某同学所做的调查 D.可以用数学统计的方法对调查结果进行整理 校园内生物种类的结果，请分析回答下列问题： 和分析 (1)要做好调查，首先要明确调查目的和调查对 ③某研究小组要进行“某校同学是否吃早餐”的调 象，制订合理的 查，下列措施中，不恰当的是 ( (2)校园占地100亩，在调查时，该同学选取操 A,可选择初一(1)班作为调查对象，因为这个班 场东边的绿地为调查对象，则该绿地在调查 不吃的人数多 中被称为 B.可随机选取一部分样本进行调查，用来代表 (3)如图是某同学调查到的校园内的几种生物 整体的状况 的代表，他将1、4归为一类，将3、5归为一 C.可先以班为单位进行调查，最后汇总所有班 类，将2归为另一类，则他的归类依据是 级的数据 D.可用数学统计的方法对调查结果进行整理和 分析 ④（河南南阳校级月专）农科院为了解某县的小麦 产量，需要做抽样调查，下列方案中最为合理 的是 (4)草地上的麻雀看到同学走来时会迅速飞走， A.选取一块水肥条件好的农田，进行统计调查， 这说明生物具有 的 然后整理数据，推算出某县的小麦产量 特征。 B.随机选取一块农田，进行统计调查，然后整理 (5)下列在调查过程中，正确的做法是 数据，推算出某县的小麦产量 C.从每个