中学生物教师如何做课题研究讲座

中学生物教师如何做课题研究 武汉市教育科学研究院 刘华贵 二〇二三年八月十三日 目 录 课题选题及实操 立项意义及课题立项后该做些什么？ 申报书与开题报告的区别 01 02 03 04 05 课题研究的一般流程及节点 课题研究的错误打开方式列举 搜集信息 确定方向 聚焦问题 拟定课题 Step Two Step Four Step Three Step One 一、课题选题及实操 选题要诀例举之聚焦选题法一 1.聚焦选题法：不断缩小范围，从朦胧、粗略的研究方向向具 体、明确的研究课题表逐步聚焦。　 研究方向 研究范围 研究内容 举例： ①方向：课堂建设 课程建设 德育建设 课程建设 学校文化建设 学校治理 ②研究范围：课堂建设 ③研究内容：课堂环境 教师教学行为 学生学习行为 学情诊断 课堂文化等 2.菜单选择法 把研究的课题列成菜单的形式，类似于计算机程序 中的下位菜单。 小组合 作学习 效果 小组人数 小组长 小组成员类型 …… 学习兴趣 合作时间 学习内容 小组长的作用 小组长的组织能力 小组长的性格 小组长的地位 小组长的学习方法 小组长的态度 …… 选题要诀例举之菜单选择法一 3.多层选题法（或多维选题法） 就是在确定研究方向后，应用菜单选题法，从两 个或两个以上的层面来选择研究的范围，然后再选定的研究范围内罗列各种可能 的因素，并将任何两个有关的因素联系起来，构成研究问题。 选题要诀例举之多层选题法一 教学方法 课堂组织 情境创设 课堂评价 师生关系 课堂练习 教学过程 …… 教学效果 课堂练习 教学媒体 教学流程 学情分析 教学内容 教学目标 教学设计 …… 陶冶情操 掌握技能技巧 提高认知能力 改变学习态度 满足个人需要 学生参与度 …… 选题要诀例举之矩阵法一 4.矩阵法 从众多的教育事件中找出成对的因素，排成造成矩阵图， 然后根据矩阵图来分析问题，确定关键点的方法 学生 教师 教学 目的 教学 内容 教学 方法 教学 媒体 教学 环境 教学 手段 教学 策略 教学 评价 学生 教师 教学目 的 教学内容 教学方法 教学媒体 教学环境 教学手段 教学策略 教学评价 如：某某小学三年级学生课外阅读状况的调查研究 研究范围：某某小学三年级 研究对象：学生 研究内容：课外阅读状况 研究方法：调查研究 选题要诀例举之课题名称表述一 课题的名称要有完整的信息，一般包含研究的范围、对 象、内容、方法。 1.提升高中生政治课学习力的教学策略研究 范围 对象 内容 （无方法） 2.如何帮助学生解决“粗心”问题研究 3.高中生批判性思维能力培养实践研究 4.着意化学直觉思维 培养学生创新能力 5.从实际出发，创初中英语研究性学习课程实施的校本特色。 反馈练习： 10 课题名称表述注意事项： 1.内容和结构要完整，如不完整，在研究计划或方案中一定要加以说明； 如：小学生学习方法的研究 2.为保证课题名称的完整性，最好避免使用疑问句； 如：如何提高数学前置教学的效率？ 3.标题或口号式的课题由于内容和结构不完整，看起来更像文章的标题，缺少 研究的味道； 如：以读为主，学会学习 4.课题名称要表述清楚,不能繁琐、啰嗦，且尽量不要加副标题。 如：普通高中生涯教育融入班级文化建设策略研究——以XX学校为例 大概念 课题选题现场实操及评析 二、课题研究的错误打开方式列举 4.一题多报，课题研究成果仅是原来研究成果的重复再现，缺少创新性 1.课题立项后完全没有研究，仅将相关工作总结当作研究的过程性资料 3.课题研究的内容与题目无法匹配，使研究方向发展偏移 5.课题研究成果超出题目承载范围或少于承载范围 6.课题研究方法与研究成果无法匹配 7.课题研究目标与内容混淆不清 8.课题研究成果与成效混为一谈 9.课题研究流程不清，研究文体逻辑不清 2.课题立项后只开展部分研究，研究成果东拼西凑 .1.申报的课题通过了申报评审，得到了官方 认证，准许研究； 2.学校或单位课题选题及设计论证得到评审 专家的肯定，这是对学校或单位研究实力的 肯定； 3.立项课题比较契合时代发展需求，其研究 内容具有一定的创新性与适切性； 4.此课题将是学校未来需研究突破的一个重 要项目，学校或单位未来几年将围绕此课题 要开展一系列研究 三、立项意义及立项后该做些什么 三、立项意义及立项后该做些什么 正式组建 研究团队 查阅新文献， 学习申报书及 相关文献 撰写开题报