2025-2026学年九年级上学期化学教学总结

2025-2026学年度第一学期九年级化学教学总结 本学期我担任九年级(1-3）3个班的化学教学工作。九年级是化学的初始阶段，对于学生来说，化学还是一个全新的科目，能够引起学生学习的兴趣，但同时学生还毫无基础知识也是个不争的事实。所以九年级化学的教学工作对于每个化学教师而言都是挑战。 在教学过程中必须面对的问题是：化学是九年级新开设的学科，课文内容多。诚然每周三个课时，课文内容和练习册讲解，很难面面俱到。此外，部分学生的学习主动性不够强，甚至缺乏课堂意识，但是一个学期下来还是如期完成了任务。为了按质按量地完成教学任务，结合教研组的教学进度要求对自己的教学进行了计划，并且根据实际情况再进行适度的调整。以下是本人这一学期的教学工作总结。 一、从生活开始认识化学，引起学习化学的兴趣 化学源于生活，所以在开始学习前，给出生活中化学应用事例，让学生真切的感知化学，产生实实在在的“感情”。比如列举身边的铁器生锈，碳酸饮料，煤气中毒，瓦斯爆炸等有关化学的事例。同时也启发学生思考生活中的化学例子。这一环节让学生从宏观上认识了生活中化学。另外，学生自己给出的例子中有些不属于化学范畴，问题的指出也能让大家有个正确的认识，这一举措很好地调动了学生的思维，正好提高了学习的兴趣，达到了预期的目的。 有了前面的学习，避免了学生对化学产生恐惧心理，避免认为其是抽象难懂，枯燥乏味，甚至当成第二门外语。 初中化学知识点较多，对于初学者是基础也是难点，时间又十分有限，因此我在第一节课就把化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容归纳成几句话，方便学生快速理解记忆。例如：实验室制氧气的两种方法：高锰酸钾制氧气，固固加热的装置，集气首选排水法，向上排空也可以，操作步骤7个字，查装定点收离熄，过氧化氢制氧气，固液不加热的装置，常温可行节能源，操作安全又简单，“查装定收”只4字。” 再比如：学生对微观的分子、原子、离子较难理解，我将之归纳为“构成物质有三子，分子、原子、和离子，其中原子是根本，3条路径构物质。金属单质、固态非金属单质，稀有气体这3类都由原子直接构成。非金属原子先组合，构成分子种类多，多数物质分子构，双原子分子单质，非、非组成的化合物等。 二、结合实际条件，实验部分反复讲解、滚轮式记忆，习题练习 学习的效果好不好实际还要依靠知识的应用，结合教学的实际条件，对于学习化学的基础途径——实验，我在课堂中进行了反复的讲解，甚至借助教室中形似实验仪器的道具进行的模拟和讲解。每当看到学生们在我进行模拟后点头表示理解，心中就有一种成就感，因为学生的眼神不会骗人，能够让学生真正理解真正懂，才是最重要的。此外，部分与生活中一些现象相关的实验，提示学生联系实际进行思考，加强理解和记忆。比如，生活中合金，真假金银的鉴定方法。收获就是学生在实验硬件条件限制的情况下理解了课本知识，掌握了知识。 在每个课堂开始的十分钟内要求学生完成前一课时的复习小习题，这很好地帮助孩子回忆了知识，掌握了知识。因为，学生毕竟是孩子，不一定都能够在课后自觉的复习和完成习题。在进行新课讲解之前，我的工作就是引入新的课题，之后布置学生在十五分钟内对新课进行阅读并回答给出的问题。最后的十五分钟就是新课内容的讲解和答疑。这样的课程安排，使得学生养成了自主学习，同时也当了回“小老师”，改变了角色，提高了学习的兴趣。 三、系统地复习，归类地复习 在期末的复习阶段，组织学生进行了系统地复习，归类地复习。课堂提示回忆知识点，并要求一出现疑问先思考，再讨论，最后找课本。实践告诉我们这能很好地提高学习效率，提高学习的质量。另外，本人坚持授人以鱼，不如授人以渔的原则。所以在教学的过程中介绍学习方法给学生。比如，同桌、同学之间讨论型学习，滚轮式记忆等。这些都是自己在以前的学习过程中老师的教导或者自己的总结。现在的工作让我明白，每一次总结，每一次感受都可能成为你下一次的经验之谈。 以上是我在这一学期的教学总结，这为我今后的教学工作积累了可贵的经验，对于我的教师生涯也将是一笔宝贵的财富。 学科网（北京）股份有限公司 $