跨越式成长的三件事讲座

跨越式成长的三件事 三率要低：低头率，摸机率，走动率。 三感要强：效能感、意义感、获得感。 培训是福利，而不是受累。 培训是共振，而不是灌输。 开心地走进来，满足地走出去，真正地用起来 教师405名 学生7896名 2020年 全国第二届文明校园 2020年 国家防震减灾科普示范学校 2019年 第二届湖北改革奖 2019年 教育部一师一优课30节 2018年 全国校本教研示范学校 2018年 全国中小学优秀传统文化传承学校 2017年 湖北省法治文化建设示范点 2017年 全国教育科研工作先进单位 2016年 湖北首批名师工作室 2016年 全国青少年足球特色学校 一个人知道为什么而活，就能够 忍受任何一种生活。 尼采 6是今天的幸运数字 不能报6的倍数； 不能报含有数字6的数； 数字之和是6的倍数也不行。 轮流报数 社会的高期待 家长的高要求 学校的高标准 人生结果=思维方式×能力×热情 我 成就 学生 激活 家长 实现 自我系统思维 弹性思维 迭代思维 李希贵 系统思维：成就学生 变“说教”为“赋能” NO1 对于年轻人，我的忠告是，用新鲜的、不 教条的、没有偏见的头脑，去思考大事情的主 要轮廓。——H. 塞里 系统思维：从整体出发，抓住本质，解决问题 促进思维过程：“让思维集中并提出尖锐问题”。 研究特殊系统：“真实的需要或真实的目的”。 创造新定律和改进旧定律：“发明和玩”。 为何有些教师教了一辈子， 还是门外汉？ 为何有些教师，只教了一 两年，就直入殿堂？ 涂 玉 霞 工 作 室 一般想法： 1.无助派。我真的无能为力了，找不到突破口。 2.敷衍派。教书不就是一个工作嘛，何必太认真。 3.模仿派。别人怎么做，我们就照样学。 系统思维： 假如我是校长，我希望老师怎么做？ 假如我是孩子，我希望老师怎么做？ 假如我是家长，我希望老师怎么做？ 奥苏贝尔 教育是发现之旅，由听从到认可到吸引。 有效 你有自己的绝活儿，让学生期待你的课堂有趣 你有自己的高招儿，让每个学生都有进步 想学习的 课堂里有三类人 等着喂的 看风景的 涂 玉 霞 工 作 室 01 如何让学生 在课堂里聚 精会神？ A.老师讲得太枯燥，没意思，不想听。 B.学生接受能力差，听不懂。 C.学生自制力差，管不住自己。 主要因素 个别情况 普遍现象 分析：为什么有些学生不愿意听讲？ 涂 玉 霞 工 作 室 创意1：烧脑的设计 涂 玉 霞 工 作 室 “3.14式”设计 3点原则： 新鲜点 贴近点 本质点 1个宗旨： 学真数学 做真思考 4种特征： 联结性 发展性 挑战性 开放性 我的手会称牌 (10a+b)-(a+b)=9a 数学有魔力，字母作用大 用字母表示数 秒 猜 生 日 把生日的月份乘4加9，把和再乘25，加上日期。 您只需要告诉我最终结果就可以了。 比如，您是8月19日出生的， 就是8×4+9=41，41×25+19=（ ） 涂 玉 霞 工 作 室 (a×4+9）×25+b=100a+225+b