2023年初高中衔接阅读之建筑类题材示例与训练

2023年初高中衔接阅读之建筑类题材示例与训练 考点： 1.赵玉春《中国传统木结构建筑影响深远》与梁思成《中国建筑的特征》一一分析论点、论据和论证方法 2.《稷下学宫遗址确认，那是中国“最早的大学”》《没有稷下学宫，就没有“百家争鸣”》《用影像展 现稷下学宫的历史内涵》一一确认“稷下学宫遗址”实际位置 3.郭黛如《三山五园：北京历史文化最辉煌的乐章》与祝丹《北京颐和园景观与“三山五园”的构成关系》 论据不符合论点：自然山水学中“山河襟带”思想 4.基础组合：古代建筑一不是描写宫廷建筑 【考点研究】 1.分析论点、论据和论证方法 2.论据不符合论点：自然山水学中“山河襟带”思想 3.不是描写宫廷建筑 4.确认“稷下学宫遗址”实际位置 【考点示例】 一、赵玉春《中国传统木结构建筑影响深远》与梁思成《中国建筑的特征》一一分析论点、论据和论证方 法 【考点解读】 1.对材料相关内容的理解和分析 2.分析概括作者在文中的观点态度 3.分析论点、论据和论证方法 材料1 在世界传统建筑体系中，东亚与东南亚地区的建筑是以木结构建筑为主，其中又以中国的木结 构建筑发展最早也最为成熟，影响深远。其营造技艺一直传承至今，2009年被联合国教科文组织 列入人类非物质文化遗产名录。北京四合院、山西大院、微派民居等，都是这一技艺的代表作。 木结构营造技艺源远流长 中国传统木结构营造技艺源远流长。在距今约7000年的河姆渡文化遗址中，传统木结构建筑 标志性的榫卯技术就己经出现。在距今3800-3550年的河南偃师二里头文化遗址中，出现了大型 木构架夯土建筑。西汉时期，以“抬梁式”和“穿斗式”为代表的两种主要形式的木结构体系己 经形成，并传承至今。从隋唐至北宋，中国传统木结构建筑营造技艺逐渐变得程式化、标准化和模 数化。以宋代《营造法式》的出现为标志，一整套包括设计原则、类型等级、加工标准、施工规范、 造价定额等的完整制度被总结出来，并以斗拱构件八等级的“材”作为模数标准。这套制度起到了 统一规格、简化程序的功效。这是中国传统木结构建筑营造技艺的一个里程碑。 元末明初开始，官式建筑和部分城市民居普遍采用了砖墙，建筑挑檐和斗拱尺寸进一步缩小。 这一阶段比较重要的著作如明代《鲁班营造正式》清代工部《工程做法则例》，分别总结和规定了 江南民居建筑、官式建筑等通行的设计标准。 单体建筑组合体现空间美学 巧妙组合单体建筑，使之关系和谐，是中国传统建筑体系营造空间美学的重要方法。 不同历史时期、不同建筑体系，如宫廷、公署、礼制、合院式民居和园林等，组合方式均有 差异。院落空间的变化、建筑间的烘托与对比、室内外空间的交融与过渡、各种空间要素的虚实相 应、天际线的变化…多样化的组合形态，产生了独特而丰富的艺术特征。例如，曾作为皇家宫殿 的北京故宫，需要在建筑体系空间中体现皇家的威严和秩序，具有强烈的象征性。因此在整个建筑 群中，就要特别突出中轴线建筑序列的视觉冲击力。而一般的园林营造，则要着重避免各种内容与 形态的对称。 如此一来，单体建筑自身的适应性就比较强，相近休量的单体建筑之间的差异就相对较弱。如 1 歇山顶建筑，既可用于宫廷，也可用于其他建筑体系。 营造技艺的传承受到重视 营造技艺大部分的施工过程，主要以“八大作”为主。所谓“八大作”，即木作（含大木作、 小木作)瓦作（含砖作）、石作、土作、油漆作、彩画作、搭材作、裱糊作。 在古代社会中，营造技艺主要以师徒间“言传身教”的方式，在多工种的集体实践中传承。城 市中的匠人多隶屈于官办或民办的作坊。乡村民居则通常由工匠、家族成员和乡邻好友按各地的习 惯做法共同完成，辈辈相因。各地乡村民居建筑的营造技艺被居民视为生活中不可或缺的传统文化， 其构件内容、模数尺寸、加工与装配方法，不仅工匠烂熟于心，也为大众所熟知。由于营造传统木 结构建筑的各项成本均相对较大，又受到环保理念和国家环保政策等直接影响，传统木结构建筑营 造实践活动已经越来越少。大部分传承人的实践活动集中于传统建筑的修缮。 改革开放以来，各类旅游景区大量修建微缩建筑和仿古建筑，对传统木结构营造技艺的需求开 始增多。这成为近几十年米传统木结构建筑营造技艺实践与传承的重要推动力量。未米，如何做好 传承人培养，将传统木结构营造技艺进一步发扬光大，还需要更多的智慧。 (摘编自赵玉春《中国传统木结构建筑影响深远》) 材料2 中国的建筑体系是在世界各民族数千年文化史中一个独特的建筑体系。 这个体系以木材结构为它的主要结构方法。这就是说，房身部分是以木材做立柱和横梁，成为 副梁架。每一副梁架有两根立柱和两层以上的横梁。每两副梁架之间用枋、榇之类的横木把它们 互相牵搭起米，就成了“间”的主要构架，以承托上面的重量。 两柱之间也常用墙壁，但墙壁并不负重，只是像“帷幕”一样，用以隔断内