2023年初高中衔接阅读之古诗示例解析与训练

2023年初高中衔接阅读之古诗示例解析与训练 考点： 1.王安石《葛溪驿》一一体现统领字的方法 2.陈与义《放慵》一一诗眼 3.李白《菩萨蛮》一一“空”字在表情达意上的作用 4.(宋)周密《夜归》一一关键字统摄全篇：“夜归” 【考点研究】 一、常见考点 1.诗眼 2.体现统领字的方法 3.“空”字在表情达意上的作用 4.关键字统摄全篇：“夜归” 【考点示例】 一、陈与义《放慵》一一诗眼 【考点解读】 1.诗眼 文本 放慵 陈与义 暖日薰杨柳。浓春碎海棠。 放慵真有味，应俗苦相妨。 宦拙从人笑，交疏午自裁。 云移稳扶杖.燕坐独焚香。 问题1古人评诗有“诗眼”说法，本诗第二句哪个字是诗眼？试分析其表达效果。 答案 ④“醉”字是诗眼。 ②“醉”在诗中是“使海棠盛开，花色红颜如醉”（或浓浓春意使海棠也沉醉）之意。（释含义） ③“醉”用拟人的手法使景物生动形象.富有诗意。（明手法） ④被陶醉的不仅只有海棠，还有欣赏春色的人，进一步表达了诗人在春天里的陶醉与闲适之情。（写 出诗人“陶醉与闲适”的情感也可)（点作用) 简析 首联写出了春日里优美的景色，表现了诗人对春景的喜爱和赞美。颔联写放下官务的悠闲自在 和应对官场俗务的苦恼.表现诗人对官场生活的厌烦。颈联进一步写出在官场中不得意的际遇，本 性愚拙，不谙官场交际，因此与人交情疏浅，表现对官场人情世故的疏离感。尾联表明无论世俗如 何变化，但诗人心中安稳，能在“独”中坚守自己的品格。“醉”在诗中是“使海棠盛开.花色红颜 如醉”之意（或浓浓春意使海棠也沉醉。）“醉”用拟人的手法使景物生动形象。富有诗意。被陶 醉的不但只有海棠，还有欣赏春色的人，进一步表达了诗人在春天里的陶醉与闲适之情。 注释 ④放慵：疏懒。 ②相妨：互相妨碍、抵触。 3宦：做官。 译文 暖暖的春日薰得杨柳抽枝发芽，浓浓的春意使海棠盛开，红颜如醉。放下官务是如此的悠闲自 在，应对官场俗务让人无比苦恼。我本性愚笨，官场交际中只能勉强应付强颜欢笑，与人交情疏浅。 无论世俗如何变化.我都独自安坐，举手焚香，闲适自得。 二、王安石《葛溪驿》一一体现统领字的方法 【考点解读】 1.体现统领字的方法 1 文本 葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 问题1 诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。(6分) 答案 本诗以“乱”为诗眼，情景交融.抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗 人心烦意乱。额联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁.点明“乱”的部分原因.为进一步写“乱” 蓄势。颈联用衬托手法， 借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。 解析 比如首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁 点明“乱”的部分原因.为进一步写“乱”蓄势。颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到 极致。尾联“乱”字前加一“更”字.足见诗人夜来种种新愁旧梦，凄苦烦闷之意萦绕心头，挥之不 去。 注释 ①驿：驿站是古代官方设立的旅店。 ②缺月：不圆的月亮。 ③漏：漏壶。古代计时器。 ④未央：未尽。 ⑤明灭：忽明忽暗。 ⑥岁时：时光。 ⑦起：起来。 ®行人：诗人自指。 译文 一钩残月挂在天空，月色昏昏，漏声滴答.黑夜正长：一盏油灯，忽明忽暗，寂寂地照着我 的床。多病的身子，最早感觉到风霜的寒意：做梦回到家乡，梦中不知道远隔千山万水，道路漫漫。 披衣而坐，纷扰的世事乱人心胸，禁不住慷慨高歌：起床徘徊，俯仰天地，只见到一片孤寂凄凉。 那凄切的鸣蝉声传入耳中，使我的心更乱：它紧抱着萧疏的梧桐树.树上的叶子已经半黄。 赏析 诗人选择缺月、孤灯、风露、鸣蝉、疏桐等衰残的景象构成凄凉的秋景和孤寂的旅况，衬村托出 抱病的行人，从而表现羁旅独苦的处境和心情。 葛溪在江西弋阳。驿是公家设立的车马站或招待过客休息所。人在病中最快感觉到风露的早来 梦中回家，总是不知山水路途的遥远。江湖沦落.人又在病中，最是想家，心境最是凄苦。梦中 不知山水长，醒后更觉家乡的路遥。 首联一落笔就从情上布景。“缺月昏昏“是诗人仰视窗外之所见。行役之人每干独眠客舍之夜肉间 最易萌生思乡之情.当此之时.人地两疏，四顾寂塞：唯有天上的明月聊可与家人千里相共，故拾 头望月，实为自来行人寄托乡思之一法。这首诗写月亦寓此意，而天公偏不作美，今夜悬挂干天庭 的.竟是半轮缺月"，且月色“昏昏“，犹如一团惨白的愁雾。“漏未央“是诗人侧耳枕上之所闻。诗 人干扫兴之余，便希望早入梦乡。怎奈原先并不十分在意的漏壶，此刻也仿佛故意作难，滴水声似 乎越来越响。这在不眠之人听来，又增添了烦乱，心绪愈益无法宁贴，"未央“两字，不仅暗示入夜 已深，且摹写诗人对漏声的敏