4.4 《植树》说课（课件）北师大版三年级上册数学

《植树》说课稿 北师大版小学数学三年级上册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册《植树》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 本《植树》是北师大版小学数学三年级上册第四单元的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在指导学生探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。 二、说学情 三年级的学生独立性、自主意识和伙伴意识逐步增强，注意力也保持的更久，是形成自信心的关键时期，也是培养学习能力、情绪能力和学习习惯的最佳时期，学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。 三、说教学目标 1、探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，能够运用多种方法并准确计算。 2、在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。 四、说教学重难点 探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，能够运用多种方法并准确计算。 教学重点 探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，能够运用多种方法并准确计算。 教学难点 五、说教法学法 本节课采用情景教学与问题教学相结合的教学方式，充分发挥学生的特点，组织学生合作交流，让学生在活动中增长知识，激发兴趣。学法上贯彻的指导思想是“把学习的主动权交还给学生”，倡导自主合作探究的学习方式，采用“导-思-点拨-练”的学习方法，使学生参与知识的发生、发展和行成过程。 六、说教学过程 板块一、情境导入 师:从图中你能了解到哪些信息?(课件出示教材第36页情境图) 学生可能会说: • 同学们在分树苗,要进行植树活动了。 • 从图中知道有三个班参加植树,一共有36棵树苗。 师:说得很好,今天我们就一起来研究植树的问题。 【设计意图:从观察情境图获取有价值的信息入手,吸引学生的注意力,为下面所要探究的问题做准备。】 板块二、探究新知 师:要把这36棵树苗分给三个班,平均每班分到多少棵树苗?用你手中的小棒跟小组同学一起分一分、说一说。 学生在小组里进行分小棒、交流算法的活动,教师巡视了解情况。 师:谁来说说你是怎样想的? 生1:先分3捆,每班分到1捆;再分6棵,每班又分到2棵,这样每班一共分到12棵。 生2:还可以用算式表示分的过程,30÷3=10,6÷3=2,10+2=12。 师:那该怎么列式计算呢? 生:解决平均分的问题用除法计算,算式是36÷3=12(棵)。 师:如果三(1)班有48人参加植树活动,每4人一组,可以分成多少组?试一试看,自己能算对吗? 学生尝试自己独立解答,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。 师:说说你是怎样算出结果的。 生1:我们可以在点子图上圈一圈,每4个为一组,最后分成了12组,所以48÷4=12(组)。 生2:我们可以用算式表示分的过程,40÷4=10,8÷4=2,10+2=12。 生3:这道题实际是要求我们计算48里面有几个4,或者说48是4的几倍,用除法计算,48÷4=12(组)。 师:自己算一算下面的习题,在小组里跟同学说一说你发现了什么。(课件出示教材第36页最下面的习题) 学生尝试自己计算后在小组里交流各自的发现,教师巡视了解情况。 组织学生交流汇报,只要学生说得有道理就要给予肯定和鼓励。 【设计意图:充分调动学生的积极性,提倡算法多样化,通过交流让学生经历算法的优化过程。】 板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。 1. 计算。 66÷3= 100÷5= 720÷8= 48÷2= 39÷3＝ 48÷4＝ 280÷7＝ 500÷5＝ 2.一副手套7元，一双鞋77元 。 ⑴一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？ ⑵一双鞋子的价钱比一副手套贵多少元？ 3.在（ ）里填上“>”“<”或“=”。 48÷4 （ ）84÷4 720÷8（ ）720÷9 24 × 3（ ）24 × 2 26÷2（ ） 26 × 2 4.一个数除以8等于300，这个数除以4，商是几？ 5.有3个装有相同质量油的油桶，如果从每个桶中倒出60千克油，那么3个桶里剩下油的质量正好等于原来1桶油的质量，原来每桶装多少千克的油？ 答案： 1. 22 20 90 24 13 12 40 100 2.（1）77÷7=11 (2) 77-7=70（元） 3. <