《语文园地二》（学习任务单）-【上好课】六年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

语文园地二 学习任务单 学习任务一：交流平台 这个单元我们重点学习的语文要素是“了解文章是怎样点面结合的”。 1.通过学习场面描写让我明白了点面结合的写法，写“面”要概括写，写“点”要具体写，要通过细节描写去表现。例如：人物描写要通过动作、神态、语言等细节描写去刻画。 2.结合具体内容交流点面结合的写法以及这样写的好处： 3.如何写好场面描写呢？ （1）要交代清楚场面的背景。如，活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才能知道场面是在怎样的自然环境或社会环境中发生的。 （2）要写出气氛。无论什么场面都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛、比赛场面有紧张的气氛、送别场面有难舍难分的气氛等。写出场面应有的气氛，能使人有种身临其境的感觉。 （3）要在写好总体的基础上写具体。写场面时，要对场面进行总体概括，使读者对总体面貌有所了解，这就是对面的描写。但场面描写也应该有重点，对重点部分要写详细、写具体，这就是对点的描写。 （4）要有顺序。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能用几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。当然也可以按时间顺序来写。 学习任务二：词句段运用 1. 反复： （1） 读一读，体会句子的特点，说说这样写的好处。 ◇起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。 ◇那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一表示我满心的愉快。 · 在句子中重复使用词语，是一种反复的修辞手法，起到突出和强调的作能够更加鲜明地表达感情，强调某个意思，使语言更富有感染力，加深读者印象。 （2）阅读《大堰河，我的母亲》，体会反复修辞的好处。 2.写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” “我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。 “既然这样，你以后再也不要找我借书了！”话一出口，我就后悔了。 妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？” （1）读了这些句子，你有什么发现？ 第一、二句分别用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”；第三、四句根本没有表示“说”的词语，而用了人物的行为和神态去“说”。 （2）仿写对话描写，注意不要使用“说”字。 3.在下面的方框内书写一首诗，注意书写正确，行款整齐，布局合理。 学习任务三：日积月累 1. 读背“日积月累”，要求读准确、读流利。 鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮 捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲 位卑未敢忘忧国。——陆游 2.交流：说一说自己读懂了什么？ 3.根据情境填入恰当的句子。 （1）“ ”作为一名军人，我相信，如果祖国有难，我和我的战友们必定挺身而出，浴血战场。 （2）敬爱的周总理把自己的毕生精力、全部心血无私地奉献给了中国革命和中国人民，为我们树立了“ ”的光辉榜样，赢得了全国人民的无限爱戴。 4.你还知道哪些爱国诗句，写一写吧。 参考答案： 第一课时 学习任务一：交流平台 2.结合具体内容交流点面结合的写法以及这样写的好处：这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色。 学习任务二：词句段运用 1.（1）在句子中重复使用词语，是一种反复的修辞手法，起到突出和强调的作能够更加鲜明地表达感情，强调某个意思，使语言更富有感染力，加深读者印象。 （2）为了赞美保姆——大堰河的勤劳和善良，艾青在这里一连反复使用了六个“她含着笑”，使勤劳而乐观的保姆形象跃然纸上。 2.（1）第一、二句分别用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”；第三、四句根本没有表示“说”的词语，而用了人物的行为和神态去“说”。 （2）示例：看着舞台上精彩的演出，观众们忍不住赞叹：“太美了！” “你们俩就不要再吵了，只是一场小误会嘛！”学习委员赶忙上前打圆场。 学习任务三：日积月累 1.读“日积月累”，要求读准确、读流利。 2.交流：（1）鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮 出自诸葛亮的《后出师表》 意思：指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。多用来形容人的伟大。 相关资料：三国时