2 我多想去看看 第二课时（教学设计）-统编版（五四制）语文一年级下册

我多想去看看教学设计方案 学科：语文 课题：2.我多想去看看 教时：2 教学目标： 1.认识“想、告、诉、就、京、安、广、非、常、壮、观”11个生字，会写“多、会、走、北、京、广”6个生字。 2.正确朗读课文，积累短语，读出感叹号的语气。 3.能尝试用一句话，说清楚课文中两个小朋友的愿望。 4.学习正确在田字格内写句子，尝试用“我多想/我希望”开头写一句话。 教材分析： 《我多想去看看》以第一人称的口吻，讲述新疆的孩子非常想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子非常想去新疆看看天山的雪莲。抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。 课文分为两个自然段，第一自然段讲述新疆的孩子想去北京看看，第二自然段讲述北京的孩子想去新疆看看。两个自然段都为3句话，结构相似。其中“弯弯的小路”、“宽宽的公路”、“雄伟的天安门”、“美丽的天山”、“洁白的雪莲”等短语，写出了事物的特点。两个自然段都用“我多想去看看”，以感叹句结尾，抒发小作者强烈的愿望。 从文中可以体会到，我国幅员辽阔，作者选取北京和新疆两个具有代表性的地域，旨在激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。 学情分析： 一年级上学期的语文学习，该班的学生大部分已经基本掌握了汉语拼音的读写， 能正确地拼读音节、 学读轻声；在读写分开、多认少写的原则上，学生已会认近400个生字，会写 100 个字； 在阅读方面也能正确地朗读、 背诵指定课文， 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思；在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法。  第二课时 教学目标： 1.正确朗读课文第二段，读好带有“的”的短语，说出“天山”“雪莲”的特点。 2.有感情地读好感叹句，读出“我”想去新疆看看的愿望的强烈。 3.在老师的指导下能用“我多想……”“我希望……”的句式写下自己的愿望。 教学环节 对应目标 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 （对应目标1） 1.完成练习册第一题两个词语：北京、广场。 2.校对词语 3.读第一段第二句，回忆上节课提出的三个问题： 在哪里？去哪里？看什么？ 写字 校对 生交流 复习巩固学过的生字，进入学习状态。 引出上节课的学习方法，利三个问题做为学习支架，自主学习。 二、对比学习 （对应目标1、2、3） 一、交流三个问题 二、对比学习第二自然段，找出不同 1.学习第一句话 （1）对比词语：弯弯的小路、宽宽的公路，感受不同地方路的特点 （2）指导朗读 2.学习第二句话 （1）积累短语：遥远的新疆、美丽的天山 （2）朗读指导： 看图理解：雪莲 指导朗读：洁白的雪莲 盛开着洁白的雪莲 雪山上盛开着洁白的雪莲 （3）齐读长句 3.学习第三句话 （1）朗读：我多想去看看，我多想去看看。 （2）看视频，体会天山的美，读 句子：我多想去看看，我多想去看看！ 4.配乐朗读 自读课文 生交流 交流 个读 多形式朗读 生评价 个读 生交流 自读 齐读 利用朗读短语，读好“的”，再读好句子。 培养良好的倾听习惯，通过学生评价，能更好的指导朗读。 激发学生对天山风景的向往，读出迫切想去看看的心情。 三、写一写 （对应目标2、3） 1.引导学生说出自己的愿望 2.展示样板，找出问题 3.书写提示：每个字写在方格里，不加字，不漏字，不会写的字在写拼音，加上标点。 生交流 生书写 让学生对写句子有初步的了解，能够清楚、完整的表达自己的愿望。 四、布置作业 （对应目标3） 作业：把愿望讲给爸爸妈妈听，让他们帮忙把不会写的字补好。 完成作业 让学生进一步清楚表达自己的愿望，为后续写话打好基础。 板书设计： 2. 我多想去看看 新疆 北京 美丽的天山 雄伟的天安门 雪山上盛开着洁白的雪莲 壮观的升旗仪式 $$