2、加法与减法的关系（教案）沪教版四年级上册数学

课题  加法与减法的关系② 课型 新授 执教 教学 目标 1、体会加法与减法的意义，加深理解加法、减法之间的逆运算关系。 2、熟练掌握加法与减法各部分之间的关系以及在具体算式中的运用。 3、能利用加法与减法之间的关系、加法与减法各部分的关系来提高日常计算的准确性。 4、经历计算检验的过程，培养工整、规范的书写习惯，养成自觉检验的习惯。 教学 重点 理解加减法各部分之间的关系并求解 教学 难点 掌握利用加减法算式中各部分的关系，迅速求解加减法算式中的未知数。 教学技术与学习资源应用 PPT课件 教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点 一、复习回顾 对应教学目标1 1、 把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。 2、 已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。 3、减法是加法的逆运算。 二、探究新知 对应教学目标2 对应教学目标3 对应教学目标4 对应教学目标2 对应教学目标3 （一）加法各部分的关系 1、观察式子，能得出什么结论。出示： 120+50 =170 120 =170-50 50 =170-120 小结：一个加数＝和－另一个加数（板书） 2、利用加法各部分之间的关系填写算式 （练习册P2） 99＋25＝124 99＝124－25 25＝124－99 3、利用加法各部分之间的关系填求□中的数 □+122=747 □=747-122 □=625 验算：625+122=747 3、 试一试：利用加法各部分之间的关系填求□中的数（注意验算与书写格式） 150+□=946 □+732=857 □=946-150 □=857-732 □=796 □=125 验算：796+150=946 验算：125+732=857 （二）减法各部分的关系 1、观察式子，能得出什么结论。出示： 800-350=450 800=450+350 350=800-450 小结：被减数＝差＋减数 减数＝被减数－差（板书） 2、利用减法各部分之间的关系填写算式 （练习册P2） 864－16＝848 864＝848＋16 16＝848－864 3、利用减法各部分之间的关系填求□中的数 □－64＝78 □＝78＋64 □＝142 验算：142－64=78 87－□＝59 □＝87－59 □＝28 验算：87－28＝59 4、练一练：判断下面各题是否正确，并说说理由。 72＋□＝100 □－0＝46 □＝100－72 □＝46－0 □＝28 （√） □＝46（×） 订正：□－0＝46 □＝46＋0 □＝46 5、列式计算： （1）已知两个数的和是1000，其中一个数是539，另一个数是多少？1000-539=461 （2）已知被减数是572，差是328，求减数？572-328=244 培养学生的观察能力和灵活运用数学知识的能力。 能独立探究，并能运用旧知计算解决现有问题。 培养工整、规范的书写习惯，养成自觉检验的习惯。 能对算理做出合理的解释。培养学生的观察能力和灵活运用数学知识的能力。 能根据加减法之间的关系、加减法算式中各部分的关系，正确计算。 四、课堂总结 通过今天的学习，老师知道同学们收获满满，谁来和大家分享你学到了什么新本领？ 五、拓展应用 对应教学目标2、3 在一个减法算式里，如果被减数、减数与差相加的和是100，那么被减数是（ ）。 被减数 被减数＋减数＋差＝100 被减数＋被减数＝100 板书 设计 作业 布置 教学 反思 $$