习作：“漫画”老师（课件）-统编版语文五年级上册

部编版五年级上册第二单元 习作：“漫画”老师 看图猜猜 画风独特，特点突出。 姚明 成龙 激趣导入 如果请你给一位老师画漫画，你会选择谁？他在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点呢？这节课就让我们把这位老师用文字“画”出来吧！ 明确要求 习作对象： 习作要求： 修改要求： 一个有突出特点的老师。 选择一两件具体事例写出老师的突出特点。 读给你写的老师听，根据他的反馈再改一改，让人物特点更加突出。 展开回忆 回忆我们的老师，说说哪位老师给你的印象最深刻。选择一位最熟悉的，简洁地写出他的特点。 语文老师：漂亮、慈爱 数学老师：严肃、脾气有点怪 英语老师：风趣、幽默、爱笑 …… 确定对象 你打算写哪位老师？他/她有什么突出的特点？ 确定对象 是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？ 是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？ 还是课后和同学们打成一片的体育老师？ …… 审清题目 通过读题目，你都了解到了什么？ 了解到题目是：“漫画”老师。读懂了这篇习作，就是用漫画的手法描写一位有特点的老师。 事例展现 要抓住这位老师的特点，结合一两个，最能突出这位老师特点的具体的事例，来表现。 事例示范 我的音乐老师特别“潮”。 长相潮，淡眉高鼻、星辰之眼、樱桃小嘴；高挑的身材，雪白的肌肤配上暖如春阳的笑容，看着像电影明星。 穿衣潮，流行什么穿什么。有一段时间，“国潮风”掀起了“热浪”，于是，我们的“潮姐儿”老师便也穿上了一身旗袍。娇美的容貌，精致的配饰，再搭上典雅的旗袍，犹如高贵的仙女下凡，全身都由内而外散发着优雅的气质。 讲课潮，经常使用流行语把我们逗得哈哈笑，大家都喜欢她的课。 围绕一个“潮”字，从外貌入手，选择穿衣、讲课这两件事突出了老师很新潮时尚的特点。 事例示范 曹老师是“连珠炮”，说话特别快。她率领着“知识”大军进攻我们的“闲事墙”——越干闲事越硬的墙，老师的“友军”们自然开了“城门”迎接“知识”的到来。可是，也有一些拼死抵抗的“贪玩”们不停地扔“震爆弹”（说小话）和“手雷”（搞小动作）。只是，“连珠炮手”曹老师更顽强：她开着“惩罚号”攻城坦克以十分猛烈的火力打开了“城门”。剩下还不服的，没关系！“谈心座谈会”一定会让他们心服口服。 抓住了曹老师说话特别快的特点，选择上课的事例突出这个特点。 方法总结 选出两个典型的事例来表现人物特点的同时，还要注意，文章必须做到详略得当。 ①具体的事例； ②细节描写生动； ③突出人物特点。 方法示例 蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。 在“完璧归赵”这个故事中，通过对蔺相如的动作、语言描写，表现了他不畏强权、机智勇敢的斗争精神。 方法示例 蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”秦王左右的卫士想杀了蔺相如，但蔺相如怒目圆睁，厉声呵斥，卫士竟不敢上前。秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。 在“渑池会面”这个故事中，从蔺相如的语言、动作和神态描写中可以看出他为了维护国家尊严，毅然将自己的生死置之度外。 方法总结 恰当地运用多种描写人物的方法，如外貌、神态、动作等方面的描写，从多个方面立体地呈现人物，使人物给人留下深刻的印象。 思路导航 “漫画”老师 开头 中间 结尾 交代要写的老师； 简单概括特点。 列举事例，突出老师的特点（详写） 运用恰当的多种人物描写方法（语言、动作、神态、心理……） 可总结特点 可表达情感 习作框架 第一段：简单介绍老师的外貌。如：相貌、年龄、身材、穿衣特点等。 第二段：可以先概括出老师的特点。如：上课认真负责、对学生要求严格、讲课风趣幽默等，再用具体事例来突出这一特点，要注意语句一定要通顺。这一部分需要详细的进行描写。 第三段：可以略写老师的其他特点，一两句带过，不用写具体事例。 第四段：可以写写自己对老师的敬爱之情；还可以总结老师的特点。 习作互评 评价内容 特别棒 还不错 需努力 选取一两件能突出老师特点的事情来写。 能通过细节描写和夸张手法把人物刻画得具体、生动。 能养成自主修改的好习惯，并主动与伙伴交流、分享自己的作品。 依据下面的评价单，同桌之间合作，互相评价。 课堂总结 描写人物，首先要确定描写对象，认真观察，抓住特点；其次掌握描写人物的方法，选取具体事例，能够恰当地运用修辞