第69练 语言文字运用+古代诗文阅读-【高考一线】2024高考语文基础必刷题（强基版）

第69练 语言文字运用+古代诗文阅读 班级: 姓名: 得分: 一、(2023·杭州二模)阅读下面的文字,完成1~ 2题。 人们普遍认为,今天的教育中,重训练轻兴趣、 重规训轻个性的现象仍然突出。教育学术界有种 观点认为: ① 。一些学者在谈论教育时,往往 将教育和训练区分开来,认为训练非教育,甚至反 教育。他们认为教育旨在培养个人健全的理性,使 其能有效参与文明社会和美好生活的构建,并做出 独立且负责任的行为;训练则只重视灌输教条,倡 导服从规则,鼓励惩罚,忽视了学生的兴趣和多方 面潜能,容易遏制学生的自主创新性,从而违背了 教育对人的全面发展的追求。然而,这种认识或许 是一种偏见。 事实上, ② ,良好的科学训练是获得创新 能力必不可少的条件。就像练习书法,没有经过严 格、反复的训练就不可能提高书写能力,就无法达 到成就的卓越。教育教学中蕴含了复杂的思考体 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 悟过程且能够引发人类高阶精神和自我意志的参 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 与和增强训练者的思维自主性和独立思考能力的 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 训练当然不是生物性条件反射。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 实际上,对待兴趣也须要秉持理性、务实的态 度。真正的兴趣需要不断提炼、持久训练和积极引 导,从而使其真正形成并加以完善。单纯依靠“发 展兴趣”难以完成教育目标。 ③ ,训练也需兴 趣提供支撑,两者是可以相互促进的。事实上,高 质量教学既需要兴趣,又需要训练。 1.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语 意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处字数在15 字以内。 答:① ② ③ 2.文中画波浪线处是个长句,请改成几个较短的语 句。可以改变语序、少量增删词语,但不得改变 原意。 答: 二、(一)阅读下面的文言文,完成3~7题。 帝深疾浮华之士,诏吏部尚书卢毓曰:“选举莫 取有名,名如画地作饼,不可啖也。”毓对曰:“名不 足以致异人而可以得常士。常士畏教慕善,然后有 名,非所当疾也。愚臣既不足以识异人,又主者正 以循名案常为职,但当有以验其后耳。古者敷奏以 言,明试以功;今考绩之法废,而以毁誉相进退,故 真伪浑杂,虚实相蒙。”帝纳其言。诏散骑常侍刘卲 作考课 ∙∙ 法。 卲作《都官考课法》,诏下百官议。司隶校尉崔 林曰:“夫万目不张,举其纲,众毛不整,振其领,皋 陶仕虞,伊尹臣殷,不仁者远。若大臣能任其职,式 是百辟[注]则孰敢不肃,恶在考课哉!”黄门侍郎杜恕 曰:“其欲使州郡考士,必由四科,皆有事效,然后察 举、试辟公府,为新民长吏,转以功次补郡守者,或 就增秩赐爵,此最考课之急务也。至于公卿及内职 大臣,亦当俱以其职考课之。且天下至大,万机至 众,诚非一明所能遍照;故君为元首,臣作股肱,明 其一体,相须而成也。是以古人称廊庙 ∙∙ 之材,非一 木之枝;帝王之业,非一士之略。由是言之,焉有大 臣守职办课,可以致雍熙者哉!”司空掾北地傅嘏 曰:“夫建官均职,清理民物,所以立本也。循名考 实,纠励成规,所以治末也。本纲未举而造制末程, 国略不崇而考课是先,惧不足以料贤愚之分,精幽 明之理也。”议久之不决,事竟不行 ∙∙ 。 臣光曰:为治之要莫先于用人而知人之道圣贤 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 所难也 􀪍􀪍􀪍 是故求之于毁誉,则爱憎竞 ∙ 进而善恶混淆; 考之于功状,则巧诈横生而真伪相冒。要之,其本 在于至公至明而已矣。为人上者至公至明,则群下 之能否焯然形于目中,无所复逃矣。苟为不公不 明,则考课之法,适足以为曲私欺罔之资也。 (节选自《资治通鉴·魏纪》,有删改) 【注】百辟:指百官。 3.文中画波浪线的部分有三处需加句读,请用2B 铅笔把相应位置的答案标号涂黑。 为A治B之C要D莫E先F于G用H人I而J 知K人L之 M道N圣O贤P所Q难R也 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —73