前后（教案）-一年级上册数学北师大版

前后 教学目标 1. 学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。 2. 能 准确地确定物体前后的位置与顺序。 教学重点 学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。 教学难点 能 准确地确定物体前后的位置与顺序。 　一、学前预备活动（创设情境，激发兴趣） 　　1、教室里（活动一） 　　同学们，在教室里你能说出你座位的前面是谁，后面是谁吗？ 　　2、数字卡片（活动二） 　　请10个同学，每人手里拿着数字卡，按1、2、3……的顺序站好，请你说说你前边的数字是几，你后边的数字又是几？你前边有几个数字，你后边是谁？你后边的数字又是几？你前边有几个数字，你后边有几个数字？ 　　3、排队（活动三） 　　请出一组同学站好队，请你说说你前边是谁？你前边有几个人？你后边是谁？你后边有几个人？ 二、仔细观察，理解位置 　　1.上、下。 　　师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗？（红绿灯。） 　　师：对，是红绿灯，它的作用可真大。 　　师：请小朋友们仔细观察，红、黄、绿灯是怎么摆的呢？（与同桌小朋友轻声说一说。） 　　学生交流。（红灯在黄、绿灯上面，绿灯在红黄灯下面，黄灯上面是红灯，黄灯下面是绿灯，红灯下面是黄灯，绿灯上面是黄灯。） 　　联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很完整，（板书：上下）再看看，在我们的教室，有这样上、下的位置关系吗？身体呢？ 三、创新实践： 　　欣赏了画家的画和小朋友的画，你是不是也想动手画一画呢？今天的作业就是：请你用绘画的形式表现物体的前后关系。请你想想，你要表现什么内容？以什么为主体？是人物？动物？还是景物？各个形象在画面的什么位置？和同桌说说。 　　学生交流。 　　谁起来说说你的想法？ 　　听大家说的头头是道，老师已经很期待见到你的作品了。好，行动起来吧。 四、认识前后 　　1、认识前后 　　小朋友们有没注意听，我们刚才的活动中除了左右之外还用到了什么方位? 　　生：前、后你们听得真仔细!(板书：前后)来，我们一起来指一下前后，再指一遍。哪位小朋友能告诉老师你的前后坐的是谁呀?谁能把你的前后、左右坐的是谁都说出来? 五、结束活动 　　师：这个游戏好玩吗？那我们到操场上继续玩一玩！ $$