第二单元习作《“漫画”老师》范文点评-2023-2024学年五年级语文上册（统编版）

五年级上册第二单元习作《“漫画”老师》 范文点评 题目重现 “漫画”老师 你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。 如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？ 是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？ 是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？ 还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？ …… 让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧! 先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。 写完后，可以读给你写的老师听，问问他对你的习作有什么意见或建议。 写作指导 由题目提示可知，漫画里的人，特点非常突出。“漫画”老师就是要用漫画的方式把老师的特点展现出来。根据我们对漫画的了解，可以看出漫画多采用夸张、幽默的方式“放大”人或事物的特点，给读者留下深刻的印象。这次写作中，就要借鉴漫画的方法，通过夸张的手法、幽默的语言来刻画一个老师。 范文点评 范文一 我的老师 我的钢琴指导老师，我们常称她为“老妈”，其实她一点也不老，还年轻漂亮呢！① 她个子不算高，不穿高跟鞋才有161CM，留着一头又黑又长的秀发，直直地披在肩上，像黑色的瀑布，鼻子挺挺的，一双水灵灵的眼睛还戴着眼镜，好像有点美中不足。“老妈”在我眼中，时而温柔，时而严肃，时而又和我亲密无间，既是个好老师，也是个好妈妈。②我非常喜欢我的钢琴老师。 “老妈”温柔的时候，总是对我笑眯眯的，经常和我无话不谈，对我关怀备至。但如果我弹琴不认真，她就会瞪圆双眼，透过眼镜，皱着眉头看着我，我一看到她这种眼神，就知道暴风雨即将来临，③大气也不敢出，赶紧坐正，调好节拍器，看好五线谱，弹出优美的钢琴声。等我认真弹完琴，“老妈”心里的乌云散尽了，她又会像平常一样，让我自由地玩耍，就像一只出笼的小鸟，自由自在地飞翔。 “老妈”还经常和我像朋友一样谈心、做游戏、学英语、打球等等，常常带我去游览祖国的风景名胜。 在我眼里，“老妈”的爱好很广泛，爱学习、爱玩儿、爱锻炼、爱漂亮、爱旅游……我觉得再也找不出比“老妈”更好的朋友了。我爱我的“老妈”！ ①开头就很幽默，还给老师起了一个贴合自己的“外号”，充满趣味。 ②总述了“老妈”的特点，也让读者知道了“老妈”外号的由来。 ③用夸张的手法刻画“老妈”严肃时的眼神，将她严肃的一面表现了出来。 总评：本文记叙了一位严慈相济、亦师亦友的老师，作者用幽默的语言进行介绍，通过细节描写突出人物的特点，也会通过人物严慈两面的对比来塑造人物形象。这是一篇优秀的习作。 范文二 我的数学老师 我的老师姓葛，她是一名数学老师。她个子不高，中等身材，戴着一副金框眼镜，下面是一张能说会道的嘴巴。别看她其貌不扬，但她却有着专制我们的“神计”。① “神计”一：幽默化解 此计用于对付上课说小话，做小动作等人。比如“某某，你的嘴巴面积怎么一会儿大一会儿小”“我没有调课，这节是数学课不是手工课，把你手里的东西收起来”等。②经过她这一说，说小话的同学不由自主地停下了，偷偷做手工的也端正了坐姿，用心听课了。 威力指数：三颗星。 “神计”二：糖衣炮弹 此计用于不交作业，且拖欠多次的同学。如“你这次又没带作业，以后要带过来”，此人正暗中窃喜，谁知葛老师话锋一转：“我看你挺开心的，不像作业没带啊，放学去补吧!”那人只能耷拉着脑袋，放学后乖乖地走进了老师办公室。 威力指数：五颗星。 这就是我的老师，一个又幽默又严厉的葛老师。此刻，我的脑海中浮现出一句诗：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这就是写你的啊，葛老师，不论什么样的“神计”，为的不都是我们吗？感谢您倾心的付出，我们一定会努力学习，不辜负您的期望！③ ①明贬实褒，过渡自然。 ②聚焦老师幽默的语言，凸显老师讲究教育方式的特点。 ③结尾呼应开头的“神计”，表达对老师的感恩，将感情推向高潮。 总评：作者在文中集中展示了老师治学生的“神计”，通过典型的语言描写，塑造了一个幽默风趣、教导有方的老师形象。可以看出作者善于选取典型材料，抓住重点进行写作。这一点值得广大同学学习。 范文三 我喜欢的老师 “来，安静下来，同学们上课！”①又到了上语文课的时间，原来乱作一团的教室变得鸦雀无声。能让我们变这么安静的人只能是司老师。 虽然司老师戴着眼镜，可就算她背对着我们，谁说话谁做小动作她都能知道得一清二楚。她虽然看起来比较矮，但却是短小精悍。② 还记得在三年级的时候学校的暖气水管爆了，地面上的水虽然很浅，但行动非常不方便。为了不耽误一天记忆力最好的时间，没办法司老师扶了一下眼镜，仔细地想了想，思考片刻后老师就让我们拿着语文书带队围着操场的大松树早读。书声琅琅，这一幕刚好被校长看见了，就点名表扬了我们班，听到这个好消息可把老师开心坏了，又是减作业又是表