《11 宇宙生命之谜》情境化试题训练营-2023-2024学年六年级语文上册新课标（统编版）

原创连载，转载出版必究 六年级语文上册新课标情境化试题训练营（统编版） 11.宇宙生命之谜 欢欢班科技兴趣小组正在进行“人类是否能移居火星”的主题探究。 字词句情境练 积累拓展 1.选正确读音。 辐射fú fù 提供gōng gòng 稀薄báo bó 模样mú mó 磁场cháng chǎng 更替gēng gèng 嫦娥奔月bēn bèn 着陆zháo zhuó 陨石yǔn shǔn 沧海一粟lì shù 揭开jiē jiē 相似sì shì 蟠桃会pān pán 2.读拼音写词语。 fā dá lǐ lùn （ ）（ ） lèi sì cāi cè （ ）（ ） qǐ yuán shì dāng （ ）（ ） tí gōng néng yuán （ ）（ ） zhòu yè shén mì （ ）（ ） guān cè bān diǎn （ ）（ ） kū wěi kǎo chá （ ）（ ） péi yǎng hǎi dào （ ）（ ） 移居的自然条件 一、下面是欢欢找的关于火星自然条件的资料,但是部分信息丢失了,请你在括号中帮她填汉字，横线上填关联词语。 1.火星的自转轴与公转轨道平面的qīng jiǎo(   ),与地球接近,因此火星与地球昼夜长短相近,有四季更替。火星表面上所谓颜色的四季变化, 植物的生长和枯萎造成的, 火星表面的尘土被风吹来吹去引起的颜色明暗变化。 2.火星上非常gān zào( ),没有cí chǎng(   ),没有臭氧( )层，无法dǐ yù(   )紫外线……种种yīn sù(   )说明在火星上生命难以存在。科学家利用“祝融号”火星车探测器对火星表面进行pāi shè(   )和分析，试图jiē kāi(   )火星的生命之mí( )，但shàng wèi(   )发现生命存在。 移居的科技条件 二、欢欢查找了有关中国“祝融号”探测火星的相关材料,请你们一起阅读。 材料一:据相关人员介绍,为了确保火星(A.探测  B.观测)任务一次完成,研制团队针对火星独有的光照、沙尘等特点,量身打造了“祝融号”火星车。为了让火星车拥有(A.抵御  B.抵抗)风险的能力,更好地适应火星环境,科研人员呕心沥血,最终取得了突破性进展。 材料二:为了对火星作进一步的(A.考查B.考察),1975年,美国发射了两个名叫“海盗号”的探测器。(  )人类已经用了半个多世纪来探索火星的奥秘,(  )就目前掌握的信息来看,我们对火星的了解还远远达不到清晰明了的程度。 1.请你结合语境选择恰当的词语,将字母序号填写在相应的位置上。 2.请在材料二的括号处填入恰当的关联词。 3. 《宇宙生命之谜》是一篇 (体裁),作者按照“ → → ”的顺序，介绍了科学家对“地球以外的其他星球上 ”这个问题的研究和探索。 4.火星和地球的相似之处是( )。(多选) A.自转周期大致相同 B.昼夜长短相近 C.都有四季更替 D.表面温度相近 E.都没有磁场 5.下列说法正确的一项是(   )。 A.水星、金星、木星、土星上存在生命。 B.为了了解生命存在的条件,应重点阅读第3自然段。 C.整个银河系中有几千亿颗恒星,但是像太阳系这样的天体系统只有一个。 D.人们观察到火星表面的颜色随着季节而变化，科学家通过近距离观测证实，这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。 移居的现实思考 三、（要素·课后作业）阅读上述材料后,大家就“人类是否能移居火星”展开了讨论,请你根据移居的自然条件和科技条件,完成下列阅读任务。 1.阅读任务:科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢? (1)针对这个问题,应重点读课文第（ ）~ （ ）自然段。对于信息量特别大的段落,可采用的阅读方法是: 。 (2)阅读成果:要判断其他星球上有没有生命存在，可以从这3段文字中获得以下信息:①需要有 ;②需要有 ;③需要有