《9 我的战友邱少云》情境化试题训练营-2023-2024学年六年级语文上册新课标（统编版）

原创连载，转载出版必究 六年级语文上册新课标情境化试题训练营（统编版） 9.我的战友邱少云 学完《我的战友邱少云》课文，班级组织开展“追寻英雄足迹”主题活动。 字词句篇情境练积累拓展 1.用“√”选正确读音。 山坳āo ào 看家本领kān kàn 暖和hé huo 潜伏qián qiǎn 干涸gù hé 蜷一下腿quánjuǎn 扯掉chě zhǐ 摧毁cuī chuī 掀翻xīn xiān 毕毕剥剥bō bāo 挪动luó nuó 蔓延màn mài 趁着chèn chèng 警戒jǐn jǐng 2.选正确答案的序号。 ①下列词语中加点字读音相同的一项是（ ）。 A.看见 看门 看家本领 B.蔓延 蔓菁 瓜蔓儿 C.剥削 剥夺 毕毕剥剥 D.暖和 和平 将相和 ②下列句子没有语病的一项是（ ）。 A.是否重视课内外阅读，是学好语文的关键。 B.能否持之以恒地做一件事,是成功的重要条件之一。 C.通过这一次社区劳动,他更加喜欢参加志愿者活动。 D.读了《我的战友邱少云》这篇课文，禁不住流下了眼泪。 ③下列句子能够用来形容邱少云的是(   )。 A.鞠躬尽瘁，死而后已。 B.为中华之崛起而读书。 C.捐躯赴国难,视死忽如归。 D.天下之事,常成于勤俭而败于奢靡。 一、学了《我的战友邱少云》一课，欢欢和同学们针对课文内容展开了交流，请你将对话补充完整。 欢欢：本文作者以目击者的身份，按 的顺序,回忆了抗美援朝英雄 在执行潜伏任务时,为了避免 ，任凭烈火烧身也 ，最后 的故事。课文通过“我”的 和所见，塑造了邱少云“ ”形象。赞颂了他 、 、 、 的精神。 乐乐:“我永远忘不了那一天1952年10月12日。”作者之所以这样说，是因为永远忘不了邱少云 的光辉形象，永远忘不了邱少云 、 、 的崇高精神。 妙妙:读了邱少云的故事,我想对他说： 二、邱少云牺牲后,被授予“中国人民志愿军一级英雄”的称号。他是中国人民的骄傲，我们要为他颁发“国际英雄”奖，请你将颁奖词补充完整。 在抗美援朝战争期间,有多少英雄为了祖国， 、 。他们的名字将永远 。邱少云英勇献身的伟大精神将激励 。 语文要素综合练 语文要素——了解文章是怎样点面结合写场面的 三、欢欢被邱少云严守纪律、顾全大局、英勇献身的精神深深感动了，特别是课文如下文段，请你阅读后完成下列各题。 我们全靠身上的伪装掩护自己。我看了一下前面,班长和几个战士都伏在枯黄的茅草里，身上也披着厚厚的茅草作为伪装,猛一看去,很难发现他们。我又看了看伏在不远处的邱少云，他也全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近,我都几乎找不到他。 …… 我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来.不敢朝他那儿看,不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞般.眼泪模糊了我的眼睛。 烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士,像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息,都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 1.结合课文内容,根据提示完成下列导图。 2.(要素·点面结合)请在选文第1自然段描写“面”的句子下画“ ”,在描写“点”的句子下画“ ”这几句话通过点面结合的手法突出了 。 3.概括选段中的“我”心情变化的过程。紧张→ → → 。 4.我的心紧缩着”这句话写出了“我”的紧张,写出了“我”为 而焦急,为 而担心的心情。 5.“我”不敢朝他那儿看,是因为