第1单元 第2章 第1节 生物与环境的关系-【优化设计】2023-2024学年七年级上册生物同步学考(人教版)

第二章了解生物圈。生物学 第二章了解生物圈 第一节 生物与环境的关系 C.影响某种生物生活的其他生物 昼知识清单 D.影响某种生物生活的非生物因素 2.造礁珊瑚虫体内生活着一种单细胞藻类 知识点一环境中的生态因素 虫黄藻，虫黄藻可以为造礁珊瑚虫提供氧气 1.环境中影响生物的生活和分布的因素叫做 和有机物，而造礁珊瑚虫为虫黄藻提供二氧 化碳和氮、磷等无机物。它们之间的关系是 主要有光、温度、水等：影响某种生物生活的 ( 其他生物叫做 A.寄生 B.捕食 C.竞争 D.合作 2.自然界中的每一种生物，都会受到周围环境中 知识点二探究非生物因素对某种动物的影响 其他生物的影响，生物与生物之间，最常见的是 3.探究的一般过程包括( 关系，此外，还有 ①提出问题②制订计划③作出假设 ,等等。 ④实施计划⑤表达与交流⑥得出结论 知识点二探究非生物因素对某种动物的影响 A.①②③④⑤⑥ B.①④⑤⑥②③ 3.探究的一般过程为 C.①③⑤②④⑥ D.①③②④⑥⑤ 知识点三)生物对环境的适应和影响 4.对照实验：在研究一种条件对研究对象的影 4.河西走廊地区有大片的戈壁滩，此处生活的 响时，所进行的除了这种条件 以外， 蜥蜴体色大都是黄褐色，这体现了() 其他条件 的实验。在探究过程 A.生物能够适应环境 中，还需要排除 的影响。 B.生物能够影响环境 知识点三生物对环境的适应和影响 C,环境能够改变生物 5.在自然界中，生物受到很多生态因素的影响， D.环境能够适应生物 因此，生物必须 环境才能生存下去。 生物在适应环境的同时，也 和 练提能 百尺竿头更进一步 着环境。 1.下表为某课外活动小组探究光照对蚯蚓生活 的影响的实验方案，有同学认为该方案不合 恩练基础 千里之行始于足下 理，并提出了一些修改建议，你认为下列修改 知识点一环境中的生态因素 建议错误的是( ) 放置蚯蚓的位置 蚯蚓的数量 光照温度土壤 1.生态因素是指( A所有的环境因素 纸盒左半侧 1只 明亮5℃ 干土 B.环境中影响生物生活和分布的因素 纸盆右半侧 1只 阴暗25℃干土 5 生物学/第一单元生物和生物圈 A.左右两侧蚯蚓的数量都为10只 A.蚯蚓能翻耕土壤 B.左右两侧的土壤为湿土 B.鲫鱼的身体呈流线型 C.左右两侧都要在阴暗的环境中 C.夏天温度升高，细菌的繁殖速度加快 D.左右两侧的温度都应保持在25℃左右 D.农作物遇到干旱会减产 2.“绿水青山就是金山银山。”“青山”中植被丰 3.(广西梧州中考)下列语句能体现生物之间竞 富，能保持水土、调节气候、净化空气等。这 争关系的是( 体现了生物与环境之间的关系是() A.春眠不觉晓，处处闻啼鸟 A.生物影响环境 B.生物适应环境 B.离离原上草，一岁一枯荣 C.环境影响生物 D.环境适应生物 C种豆南山下，草盛豆苗稀 3.下列关于科学探究的说法，错误的是( D.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 A.科学探究研究的问题必须是研究者自己 发现并提出的 三练素养 探究创新发展素养 B.作出假设是科学探究的重要环节，假设要 掀开石头，就会有一种小虫子仓皇爬出，它们叫 以实验观察和知识经验等为依据 做潮虫，学名鼠妇。某同学对这个现象感到好 C.科学探究中要善于与他人交流和合作 奇，就设计了光对鼠妇分布的影响的实验。请 D,科学探究的实验结果不支持假设时，需重 你将他探究活动的过程写完整。 新假设、重新实验 (1)提出问题：光对鼠妇的分布有影响吗？ 4.许多成语或谚语中蕴含着一定的生物学道 作出假设： 理。以下成语或谚语与非生物因素对应合理 0 (2)该同学设置了阴暗和明亮两个不同的环境， 的是( 这体现了探究实验的 原则。除了 选项 成语或谚语 非生物因素 遮光和不遮光，其他条件都要 ,该 A 春兰秋菊 光照 B 北雁南飞 大气 实验变量是 五九和六九，河边看杨柳 水分 (3)实施计划：将抓来的10只鼠妇放入纸盒中， 冬春雨水贵如油， 每分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数 温度 莫让一滴白白流 目，并对上述实验重复5次，结果如下表： 环境第一次第二次第三次第四次第五次 练中考 感受中考挑战自我 明亮0只1只 2只 0只 2只 阴暗10只9只 8只 10只 8只 1.(山东青岛中考)下列谚语或诗文蕴含丰富 在分析数据时，应对上述数据作怎样的处 的生物学知识，能体现生物对环境影响的是 理？ 0 (4)得出结论：鼠妇喜欢在 的环境中 A.千里之堤，遗于蚁穴 生活。 B.种瓜得瓜，种豆得豆 (5)表达和交流：在实验中，鼠妇能不能只用一 C.春种一粒粟，秋收万颗子 只？ 。 为什么？ D.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 2.(山东德州中考)下列有关生物与环境关系的 叙述中，属于生物适应环境的是(2朝食茂争合作胃生 A不骨合通意，“离离象上氧