03 理解赏析词句-2024年中考语文阅读点拨及进阶训练

2024年中考语文阅读点拨及进阶训练之记叙文阅读 03 理解赏析词句 【阅读点拨】 一、考题形式 1.词语理解赏析。 ①“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。 ②结合全文，探究文中“希望的种子”的内涵。 ③请结合语境，品析第④段画线句中加点词的表达效果。 ④请学着“xx”的批注，给这里的“xx”写批注。 2.句子理解赏析。 ①作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。 ②请结合全文，理解第⑥段中画线句子的含义。 ③从虚实结合的角度，分析第⑥段画线句的表达效果。 ④文中有不少生动、细腻的描写。赏析下列语句，再找出一两处精彩的描写，做一些批注。 ⑤请结合语境，将文章第⑨段空缺处补充完整，使之成为一个比喻句，并对这个比喻句进行简要赏析。 二、答题方法。 1.词语理解赏析。 （1）词语理解。分析词性（名词、动词、形容词等），明确词语本义，联系上下文推敲词语具体的语境义、临时义，注意把握词语的修辞义、双关义（表层含义、深层含义），把握词语的感情色彩（褒／贬义里可能隐含的情感倾向）。 （2）词语赏析。①含义上：理解词语的本义，分析词语在语境中的含义及表达的情感。②修辞上：判断运用的修辞手法，具体分析修辞的作用及表达的情感。③词性上：判断词性，分析词语所反映的情形、表现出的人物品质、表达的情感。动词、形容词：生动传神、形象逼真、鲜明生动；副词：准确生动地修饰（限制）；叠词：使句子音韵和谐（节奏感强），富有音韵美。 2.句子理解赏析。 （1）句子理解。①定位信息范围。总领句：从下文寻找相关信息。过渡句：从上下文寻找相关信息。总结句：从上文寻找相关信息。 ②分析。原因——解释句子这么说的原因。写作手法——从描写、修辞等写作手法的角度分析，将生动或夸大的内容还原为朴实的说法。关键词语——找出关键词语，通过替换词语的方法来把握语境，从而理解句子的含义。中心思想——探究作者的写作目的，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。 ③总结。用简洁的语言表述句子的情感。 （2）句子赏析。①审读题干，明确题干是否给出对应赏析角度。 ②分角度把握句子语言特点，分析其表达效果。修辞手法、描写方法、表现手法——分析具体手法，并结合语境分析作用。表达方式——描写句、抒情句、议论句等。句式特点——常见句式：疑问句、设问句、反问句、感叹句、长句、短句、整句等。关键词——抓住关键词（动词、形容词、副词、数词等），利用替换词语的方法来揣摩其在句中的表达效果。 ③把握情感。结合文章主旨，准确把握句子所表达的情感。 附：常考修辞手法及作用 比喻：生动形象地描绘了……的情景（特点），表达了人物……的心情。 拟人：赋予……以人的意志／情态／动作，生动形象地描写了……的情景（特点），抒发了……的情感。 夸张：强调了……的特点，突出表现了……的情感。 排比：有力地表现了……的特点。 反复：突出表现……的特点，抒发了……的情感。 对偶：突出表现了……的特点，强调了……的情感。 反问：加强了语气，突出（强调）了……的特点，抒发了……的情感。 设问：提出问题，引人思考，强调了……的特点。 三、答题举例。 1.河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。——梁衡《壶口瀑布》 “挤”“撞”“推”“搡”“呼”“拥”等一系列动词的运用,准确地表现出水的种种动态,将“撞”的情态写得细致生动。叠词的运用,增强了语言的韵律感,读起来朗朗上口,富有音乐美。 2.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。——朱自清《春》 这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地描写了春花竞相开放的情景，表达了作者对春回大地的喜悦之情。 3.他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；……那手……又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。——鲁迅《故乡》 这段话通过对人物的外貌描写，写出了闰土生活的贫困，表达了“我”对他的同情。 【进阶训练】 一、基础过关。阅读下面的记叙文，回答后面的问题。（23分） 母亲的鼾歌 从维熙 ①母亲的鼾歌，对于儿子来说，仍然是一支催眠曲。在我的记忆里，她的鼾声也是生活的“晴雨表”。 ②我四岁丧父，母亲带着年幼的我，开始了女人最不幸的生活。我没有看见过她的眼泪，却听到过她在我耳畔哼唱的摇篮曲。那时，外面的风正摇晃着冀东平原上的小屋，树梢像童话中的怪老人，发出尖锐而又凄厉的声响，我却在母亲古老的童谣中闭上了眼睛，到童年的梦境中去遨游。 ③我十几岁时到北京求学。为了交付学费，母亲远离家乡到我学校附近的一家富户当保姆。当我坐在课堂里