初中作文指导实录：以眼知心 ——关于“眼睛眼神”的细节描写

以眼知心 ——关于“眼睛眼神”的细节描写 【创课缘起】 在课题研究的背景下,越来越强烈地意识到写作教学不能只是写前提要求,写后狂点评。写作指导必须是从细处一点一滴地去做,给学生搭建各种支架,分步骤引导学生由浅入深逐步习得技巧。最近恰好阅读了几部经典名著《巴黎圣母院》《悲惨世界》《童年》等,发现其中有好多描绘人物眼睛眼神的精彩语句,而且隐隐约约发现一些手法上的共同之处。于是我就萌生了从名著的相关语句中总结技巧搭建支架教写作的念头。正好市级课题的一项研究内容就是从名著中寻找写作素材。基于以上两个原因,结合初二学生的学情,我设计了这节作文指导课。 【创课思路】 这节课聚焦通过眼睛眼神的细节描写,传达人物内在心理和精神特质,即“以眼知心”。旨在引导学生借助老师提供的写作支架,分析创建新的支架,在各种支架的支撑下,对眼睛眼神展开细节描绘,并在描绘中注入人物心理和精神特质的展现。 出示学生熟悉的影视剧、公益广告、现实中人的图片,引导学生观察人物的眼睛,并领会眼神背后的内容。当学生找不到精准的词语或新鲜的表达语句时,出示“词语矩阵”支架拓宽他们的语言视野。然后出示事先从名著中精选出来的有关语句,让学生仔细阅读,从中提炼写作手法,引导学生在教师给出素材支架的基础上自我搭建技法支架。两个写作任务都基于真实情境,学生在现场创设的情境中充满热情地写作。 【教学现场】 一、观眼睛眼神 读内心特质 师:今天的学习有些特别。老师要教给大家一个读心术。想不想学? 眼睛是心灵的窗户。眼神透露的是一个人的内在心理,也是一个人的精神特质。了解一个人,我们不妨先注视一下他的眼睛,领略一下他的眼神。 (屏显) 出示图片,逐张观察,给出一个评价。(说明:逐张出示图片,图片下方是给出的句式。) 句式:我看到一双 外形 的眼睛,他的眼神是 内在 的。 生: 我看到一双 大大 的眼睛,他的眼神是 复杂 的。 我看到一双 黑白分明 的眼睛,他的眼神是 坚定 的。 我看到一双 圆圆 的眼睛,他的眼神是 充满渴望 的。 我看到一双 瞪大 的眼睛,他的眼神是 惊恐 的。 我看到一双 沧桑 的眼睛,他的眼神是 慈祥 的。 师:大家通过观察眼睛,领会眼神,读出了人物的内心。只是找不到一个精准的词语来表达。老师给大家准备了两个词语矩阵。请大家大声朗读,一个词两遍。 小结:在写作中,如果我们