3.4认识0（同步练习）-一年级数学上册课后分层作业（北京版）

3.4认识0（同步练习） 一、填空题 1．填空． 在0、1、2、3、4、5这6个数中，小于5的数有( )，大于2的数有( ) 2．按顺序写数。 3．在○里填上“+”或“－”． 4○3=1               5○5=0 3○2=5                4○0=4 4．在方框里填数． 5．看图写数。 二、判断题 6．教室里一个人也没有，用0表示。( ) 7．0和自然数都是整数。( ) 8．0不能做被减数．( ) 三、选择题 9．一个蘑菇也没采到的是（    ）。 A． B．    C．    D． 10．图中盘子中的数可以表示为（ ）． A．0 B．1 C．2 D．3 11．一个物体都没有用（    ）表示。 A．0 B．1 C．10 12．0和一个不是0的数相乘，积是[     ] A．0 B．这个数 C．不能确定 13．下图中的螃蟹个数可以用“0”表示的是（    ）。   A．① B．② C．③ 14．数字0在尺子上表示（    ）。 A．没有 B．分界点 C．起点 15．图中表示（     ）。 A．3 B．2 C．1 D．0 四、解答题 16．看看你的尺，找一找“0”在哪里？想一想，它表示什么？ 17．生活中，你在什么地方见过0，知道0表示什么意义吗？请举例。 试卷第2页，共3页 试卷第3页，共3页 1． 0 1 2 3 4 3 4 5 2．0；2；4 3．- , - ,+ , -(+) 4．0  4  6 8 【详解】由图可知每2个格一标数．即0 2 4 6 8 10． 5．4；0；3；5 6．√ 【分析】根据数字“0”的含义，即可进行判断。 【详解】数字“0”可以表示一个也没有。教室里一个人也没有，可以用0表示。题目说法正确。 故答案为：√ 【点睛】本题主要考查学生对0的认识，牢记0的意义是解决此题的关键。 7．√ 【分析】根据自然数的定义，表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10……都是自然数；一个物体也没有，用0表示，0也是自然数，所有的自然数都是整数。 【详解】故答案为；√ 8．错误 9．D 【详解】的篮子里一个蘑菇也没有。 故答案为：D 10．A 【详解】根据0的意义，0既可以表示“什么也没有”，又可以表示“起点”。图中盘子里什么也没有，所以用数字0表示。 故答案为：A 11．A 【分析】根据自然数的意义：表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10…都是自然数，一个物体也没有用0表示，据此解答。 【详解】由分析可得：一个物体都没有用0表示。 故答案为：A 【点睛】本题主要考查自然数的意义，注意最小的自然数是0。 12．A 13．C 【分析】0和1，2，3…一样，也是一个数，可以表示物体的数量，表示一个也没有。 【详解】A．图里有3只螃蟹，用数字3表示； B．图里有1只螃蟹，用数字1表示； C．图里1只螃蟹也没有，用0表示。 故答案为：C 14．C 【分析】尺子上的0表示0刻度，是测量长度的起始点。测量的时候要先把尺子的0对准被测量物体，然后读数；据此解答。 【详解】根据分析，数字0在尺子上表示起点。 故答案为：C 【点睛】掌握不同情况下0的不同含义是解题的关键。 15．D 【分析】由图可知，原本笼子里有1只鸟，飞走了1只，还剩0只。据此解答。 【详解】由分析可知，图中表示笼子里还剩0只鸟。选项D符合题意。 故答案为：D 【点睛】本题主要考查学生对0的认识，属于基础知识，要熟练掌握。 16． ；起点 17．温度计中；举例：0摄氏度表示零上温度与零下温度的温度分界点。 【分析】根据“0”的意义进行举例说明即可。 【详解】答案不唯一，合理即可，例如：温度计中，0摄氏度表示零上温度与零下温度的温度分界点。 【点睛】此题的关键是要掌握生活中“0”的意义。 答案第2页，共2页 答案第1页，共2页 $$