2.4.2 多细胞生物体的组成 导学案-2023—2024学年苏教版生物七年级上册

第四章第二节 多细胞生物体的组成导学案 一、学习目标 （一)基础性目标 1.我能描述多细胞植物体的结构层次。 2.我能描述人体的结构层次。 （二)拓展性目标 1.我能通过显微镜或放大镜观察一些绿色开花植物，了解绿色开花植物的结构层 次。 2.我能通过与植物进行对比的学习法方法，了解人体的结构层次。 (三)挑战性目标 我能通过实验，形成事物是普遍联系的观点。 二、学习重难点 学习重点：描述多细胞植物体的结构层次。 学习难点：描述人体的结构层次。 三、温故互查 1.单细胞生物的共同特点？ 2.草履虫的结构以及各部分功能？ 3.草履虫与人类的关系？ 四、新课导入 构成高楼大厦的基本单位什么？砖瓦简单的堆积在一起就形成了高楼大厦。 小王是番茄果实的基本组成单位--细胞，这天，他独自一个，找不到自己的队 伍和组织了，聪明的你能帮助他找到自己的队伍和组织吗？ 五、问题导读： 1.绿色开花植物的器官有哪些，有怎样的作用？ 2.绿色开花植物的结构层次。 3.人体有哪些系统以及各自的作用。 4.人体的结构层次。 六、任务驱动： 任务一：这天，他遇到了一个红形彤的小番茄，他正想询问的时候，突然把他叫 住了”怎么还不归队啊？赶紧进去找你的队长。“他很开心，找到了自己的队伍， 今天让我们了解一下他们的队伍吧，展示番茄的图片，回答问题： 1.你看到了番茄的哪些器官？请按照从下到上的顺序逐一说出来。是否还有直接 看不到的器官？实际共有几种器官？ 2.器官又是怎样构成的呢？ 3.番茄果实的表层是什么？它有什么作用？应当属于何种组织？其内部又有些 什么？各起什么作用？分别属于什么组织？ 4.绿色开花植物的这些器官分别起什么作用呢？ 5.归纳绿色开花植物的结构层次。 任务二：小王的好朋友小李是人体细胞中的一个小细胞，想要邀请小王去他们队 伍里玩，又有哪些有哪些故事发生呢，让我们了解一下人体的结构组成。展示人 体消化系统的组成，观察并回答问题。 1.胃的结构层次有哪些？ 2.这些器官共同具有的生理功能是什么？ 3.人体是否与植物一样由器官就能直接构成个体？ 4.什么是系统？请你归纳人体的结构层次。 5.体育课上同学们进行剧烈运动时，身体的各系统是如何进行活动的？ 七、巩固记忆 1.描述绿色开花植物的结构层次。 2.描述人体的结构层次。 八、达标测评 1.按照构成生物体的结构层次排序，下列正确的是 A.④→②→①→③→⑤ B.②→①→④→③→⑤ C.⑤→①→③→④→② D.①→②→③→④→⑤ ① ② ③ 2.人们常食用的下列食物中属于果实的一组是() ①葡萄②葵花子③黄豆④杏仁⑤绿豆⑥豆角 A.①②③ B.②③⑤ C.③④⑥ D.①②⑥ 3.下列关于一棵桃树和一头牛的叙述，错误的是 ( A.细胞是它们结构和功能的基本单位 B.它们的结构层次都是细胞→组织→器官→系统→个体 C.它们的发育起点都是受精卵 D.桃树的果实、牛的心脏都属于器官 4.下列关于人和被子植物结构层次的叙述，正确的是 A.人和被子植物体内储存营养的结构都属于营养组织 B.被子植物的花、果实、种子构成生殖系统 C.人的骨骼肌由四种组织构成，属于运动器官 D.人和被子植物体表有保护作用的结构都属于保护组织 5.下图是一棵完整的番茄植株，根据所学知识回答有关问题。 (1)写出①⑥的结构名称： ① ② ,③ ④ ⑤ 92 ⑥ (2)番茄果实的表皮属于 组织，表皮以内的 部分主要是 组织，除此之外还有 4 组织等。番茄果实在结构层次中属于 6.下图中，AE表示人体的不同结构层次，请据图分 析回答下列问题。 A D (1)整个人体都是由A发育而成的，A是 (2)A通过 形成B。在此过程中， 会进行复制，在形成两个细胞之 前，均分成形态、数量完全相同的两份，然后分别进入两个新细胞。 (3)B通过 形成C。在此过程中，细胞形态、结构和功能产生了差异。 (4)图中所示的系统具有的生理功能是 和 九、收获盘点 1.多细胞植物体的组成 (1)器官：不同的组织按照一定的次序组合起来，形成一定功能的结构。(2)绿 色开花植物：营养器官（根、茎、叶）：生殖器官（花、果实、种子） (3)绿色开花植物体的结构层次：细胞→组织→器官→个体 2.人体的组成 (1)系统：人体的不同器官，按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功能 的结构。 (2)人体的八大系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、生殖系统 运动系统、神经系统、内分泌系统。 (3)人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体