内容正文:
江苏省泰兴市第三高级中学虹桥校区校本化讲义
编号:036
课题56.3.2
对数函数及其性质的应用
教学课时安株
1、上课时间:
2、课时安排:
3、上课班级
学科目标要求
1.进一步理解对数函数的概念:
2进一步掌握对数函数的图象和性质:
3会解有关对数函数的值域与最值问题:
4,解决对数函数性质的综合应用问题.
本节重点难点
重点:对数函数的值域与最值问题:
难点:对数函数性质的综合应用问题
学科秦养目标
指数函数、对数函数、幂函数是与现实世界的密切联系的图数模型,是体验函数模型运用过程和方法
的重要载体,通过学习.进一步体会函数在数学和其他学科中的重要性,初步运用函数思想理解和处理现
实生活和社会中的简单问题.利用函数的性质求方程的近似解,体会函数与方程的有机联系,
在学习基本初等函数!及其应用的过程中,要通过对具体数式的分析,使学生体会分数指数幂、对数
的概念和意义,掌握有理指数幂、对数的运算性质,了解并掌握指数函数、对数函数、幂函数的概念、图
象和性质:知道指数函数、对数函数、幂函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型,
通过函数的应用.了解函数与方程之间的关系,体会二分法求一些简单方程的近似解的方法.尽管这
个解也许不准确.但可以通过有效的方法控制精确度:通过数据拟合,体会到现代信息技术是数学课程的
一个重要部分:会利用函数知识分析问题、解决问题,能准确、清晰、有条理地表述问题以及问题的解决
过程,使学生明白函数与方程是研究事物变化的重要工具,逐步形成利用运动、变化的观点观察事物的理
性思维能力、辩证思维能力、分析问题和解决问题的能力,以及数学表达、交流的能力,进一步培养学生
的创新意识与探究能力、数学建模能力和实践能力.
教学过程赏析
基础知识积累
1.对数函数
一般地,函数y=log,x(a>0,且a11)叫作对数函数,它的定义域是(0,+o).
【思考】
对数图数解析式有什么特征?
提示:①a>0,且a≠1;②l0g。x的系数为1;③自变量x的系数为1.
2对数函数的图象与性质
a>1
0<a<1
图象
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高一数学备课组
jin ailiu
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y=log x(a>1)
y4x=
(1.0)
1.0)
y=logx(0<a<1)
性质
定义域:
值域:
a>1
0<a<1
性质
图象过点
在(0,十∞)上是增函数;
在(0,+∞)上是减函数;
当0<x<1时,y<0;当x>1
当0<x<1时,y>0;当x>1
时,y>0
时,y<0
(1)对数函数单调性的记忆口诀:
对数增减有思路,函数图象看底数:
底数要求大干0,但等干1却不行;
底数若是大干1,图象从左往右增:
底数0到1之间,图象从左往右减;
无论函数增和减,图象都过(1,0)点.
(2)底数对函数图象的影响
对数函数y=l0g2x,y=logx,y=log1x,y=log1x的图象如图所示,可得如下规律:
2
y=logzx
-y=log;x
y=logix
y=logx
(i)y=log。x与y=log1x的图象关于x轴对称.
(i)函数y=log。x(a>0,且a11)的底数a的变化对图象的影响:
①上下比较:在直线X=1的右侧,当a>1时,底数越大图象越靠近x轴;当0<a<1时,
底数越小图象越靠近×轴.
②左右比较:交点(图象与y=1的交点)的横坐标越大,对应的对数函数的底数越
大
【思考】
对干对数函数y=l0g2x,y=1og:xy=1og1x,y=log1x,L,为什么一定过点(1,0)?
3.反函数的定义
(1)定义
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高一数学备课组jin ailiu
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一般地,设A,B分别为函数y=x)的定义域和值域,如果由函数y=x)可解得唯一X=p(W也是一个函数(即
对任意一个yEB,都有唯一的x∈A与之对应),那么就称x=(y是函数y=x)的反函数,记作x=fy)
(2)函数与其反函数性质之间的关系
①图象:关干直线y=x对称;
②定义域与值域:原函数的定义域为其反函数的值域,值域为其反函数的定义域;
③单调性:互为反函数的单调性相同.
【思考】
函数fx)=x2有反函数吗?为什么?
【课前小题演练】
题1.下列函数在定义域上是增函数的是(
A.y=1x
B.y=logx
3
C.y=\alvs4\alco1(\f(12))x
D.y=x3
题2.已知a=21b=1093.C=3,则ab,C的大小关系为()
A.a>b>c B.a>c>b
C.b>a>c D.b>c>a
题3.函数孔x)=2+logs(6x+1),x∈R的值域为(
A.(0,1]
B.(0,+∞)
C.[1,+o)
D.(2.+0)
题4.函数y=log,(x2-3x+2)的单调