《语文园地二》（学案）-统编版语文四年级上册

第1课时 《语文园地二》助学案 学习任务（一)：学会提问的方法，养成提问的习惯。 课时目标： 1.学习在阅读中开动脑筋，积极提出问题。 2.引导学生养成敢于提问、善于提问的习惯。 3.通过观察“识字加油站”中的生字，发现其中的规律。 4.体会不同表达方式的作用，初步掌握设问句。 5.积累有关做学问的名言。 重点难点： 引导学生养成敢于提问、善于提问的习惯。 活动一：回顾梳理，强化目标 教师活动 学生活动 师：在阅读时，我们要开动脑 生根据本单元的学习总结收获。 筋思考，积极提出问题。在这个单 元课文的学习过程中，我们对学会 质疑"进行了训练。谁来交流一下， 学习了这一单元，你有什么收获？ 设计意图：在阅读时，学生可以从不同角度提出问题。学生可以从文章内容方面提出问题， 从而加深对文章的理解：可以从结构的角度提出问题，从而指导自己的写作，还可以从其 他方面进行质疑，即使是对理解课文内容作用不大，也可以。 活动二：互动交流，质疑问难 教师活动 学生活动 (一)、(1)课件出示识字加油站” 学生汇报： 中的前6组生字。 ①请同学们读一读这6组生字，认真观察，看看这些 课件出示： 字在字形和读音上有什么特点。 注一一驻zhù 抄一一钞 生读生字，并认真观察字音和字形。师引导学生观察。 chao ②师生共同总结这些字在字音和字形方面的特点。 赔一一培pi堵一一赌d心 煤一一媒mi芬一一氛f色n 我们可以发现每组生字的读音 相同：字形方面，每组字中，字都 有相同的部分，只是偏旁不同。 课件出示： 这些字都是形声字，由形旁和 声旁组成。形旁表意义，声旁表读 音。 (二)(2)课件出示“识字加油 站”中的后3组生字。 (2)①生读这3组生字，观察这3组生字有什么特 课件出示： 点。 贝 账zhang ②师生共同总结：这3组生字中，每组的两个生字偏 贺he 旁相同，并且字的意思与偏旁有关。 木 樟zhang 杠gang 犭狡ji俏o 猾hu (三)(3)课件出示“识字加 油站”中要求会认的字。 (3)①学生自由认读生字。 课件出示： ②同桌间互相认读生字，教师指名认读，检查学生对 驻钞培赌媒氛 生字的掌握情况。 账贺樟杠狡猾 设计意图：当学生掌握了形声字的构字规律之后，不仅可以利用形旁表义，声旁表音来猜 测读音还可以了解字义，提高识字效率的同时也扩大了识字量，为学生自主识字提供了便 利。 活动三：重点指导，强化训练 教师活动 学生活动 1.词句段运用。 (2)观察这两组句子，大家有什么发现呢？ (1)课件出示“词句段运用” 学生读句子，体会两组句子表达上的不同，与同 的第一题。 桌互相说一说。 (3)师指名学生分享自己的观察所得。 课件出示： 预设：这两组句子的第一句话都运用了株比的修 ◇那时没有电灯，没有电视。 辞手法，表达上更加有气势一些。 没有收音机，也没有汽车。 (4)师对生的回答及时进行鼓励性的评价，并 ◇那时没有电灯、电视、收音 引导学生观察体会每组句子在表达上的不同之处。 机和汽车。 (5)谁能说一组这样的句子？勇敢尝试一下。 预设：他很喜欢看书，下课时看书，吃饭时看书， ◇那条狗高兴的时候叫，紧张 连上厕所时都在看书。 的时候叫，发怒的时候也叫。 他很喜欢看书，下课时、吃饭时、上厕所时都在 ◇那条狗高兴、紧张、发怒的 看书。 时候都叫。 2.课件出示“词句段运用”中的三 (1)同学们，请读一读这三个句子，说说句子 主要用了哪两种标点符号。 组句子。 生读句子，回答问题。 课件出示： 师：对，这三个句子主要用了问号和句号。 ◇是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 (2)课件出示另一组句子，引导学生比较这组 ◇靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代 句子和上一组句子有什么不同。 科学技术。 课件出示： 这些作业你做完了吗？ ◇竺可桢每天去北海公园，单是为 你喜欢这些花吗？ 了观赏景物吗？不是。他是去观察 生读句子，捋这些句子进行比较。发现问题，并 物候，作科学研究的。 提出疑问。 (3)师引导学生区别疑问句和设问句。明确： 书中的三个句子是设问句，其特点是自问自答。 师：看来，“？”不单单只是表示疑问，还有另 种作用，那就是“设问”。谁能给我们举一个设问的例 子？ 生举例子，师及时进行鼓励性的评价。通过认真 观察问句，并和教师出示的问句进行对比，发现问句 的不同类型，从而引导学生掌握设问的用法。 3.日积月累。 课件出示“日积月累”中的名 言，提出学习要求。 (1)学生先大声朗读这些名言，读出节奏。 课件出示： (2)教师引导学生结合预习成果默读，初步了解名 言的意思。 好问则裕，自用则小。一一《尚 (3)指名学生展示预习成果，并说说这些名言的意 书》 思。生交流名言的意思，师进行指导。 博学之，审问之，慎思之，明 师：做学问要边学边问，这样才能