口语交际：安慰（课件）-统编版语文四年级上册

四年级上册 第六单元 第6课时 表达训练课 《安慰》 《安慰》 一、情境体验，激活储备 生活中，总会遇见各种各样不愉快的事情，当一个人不开心或者遇到挫折的时候，如果有人来安慰，那么心情肯定会好一些的。 《安慰》 情景一 在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。 小峰是这样说的：“都怪我，我要是没摔倒就好了。” 试着从不同角度来安慰小峰。 二、创设情境，指导安慰 《安慰》 都怪我，我要是没摔倒就好了。 凡事尽力就好，你已经很棒了。 语气要舒缓，用词不强硬，加上适合的动作，比如抱一抱之类的。 二、创设情境，指导安慰 《安慰》 演一演 一名学生扮演小峰，其他同学分别进行安慰。 二、创设情境，指导安慰 《安慰》 总结交流 在安慰时要注意什么？ 不要用敏感的词汇，比如不要问为什么会摔倒，为什么没有取得名次。要把自己当作小峰，从小峰的角度想。 二、创设情境，指导安慰 《安慰》 情景二 小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。 她哭泣着说：“我不想搬走，不想离开好朋友。” 三、选择情境，练习安慰 《安慰》 情景三 出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这块手表是妈妈送给他的生日礼物。 他伤心极了：“我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！” 三、选择情境，练习安慰 《安慰》 小组商议选择其中一个情境进行交流，可以设置不同的角色。 小组上台来表演。 三、选择情境，练习安慰 《安慰》 范例： 我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！ 小冰，不要难过了。弄丢手表只是你一时疏忽，你不能一直沉浸在忧伤的情绪中，应该振作起来，从中吸取教训，以后不再弄丢东西。 三、选择情境，练习安慰 《安慰》 刚刚我们练习了如何安慰同伴，如果是安慰爸爸妈妈或者其他人应该注意哪些呢？ 要注意说话的语气，不要逾越身份，要符合人物的特点。在安慰他人时要有耐心，用词要委婉，只有这样，才能让被安慰的人走出低谷，重新振作起来。 三、选择情境，练习安慰 《安慰》 1.问清原因，了解对方烦心的是什么，然后再想出不让对方烦心的理由来进行劝说。 2.开头可用上“不用难过、不要伤心” 等语言。 3.安慰时要真心实意，要真诚鼓励，表示理解，最后还要提出力所能及的帮助。 4.要选择合适的方式安慰别人，还可以借助语调、手势等恰当地表达自己的感情。 四、明确方法 提出期望 《安慰》 安慰 问清原因 安慰时要真心实意 要选择合适的方式安慰别人   板书设计 谢谢同学们观看 $$