第二单元缤纷舞曲——《雷鸣电闪波尔卡》- 教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册

河南省乡村中小学教师优质课 课程基本信息 学科 音乐 年级 七年级 学期 秋季 课题 《雷鸣电闪波尔卡》 教科书 书 名：义务教育教科书-音乐七年级上册 出版社：人民音乐出版社 版 次：2012年7月第一版 教学目标 1.聆听欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，能够初步了解西洋乐队的打击乐器——定音鼓、大鼓、镲的音色、形状、及演奏方式。 2.初步了解约翰﹒施特劳斯及其艺术贡献。 3.通过欣赏、分析、音乐知识的学习以及音乐活动的参与，引导学生感受体验波尔卡舞曲的节奏与风格，激发对波尔卡舞曲音乐的兴趣。 教学重难点 教学重点： 初步了解西洋乐队的打击乐器——定音鼓、大鼓、镲的音色、形状、及演奏方式。 教学难点： 通过欣赏、分析、音乐知识的学习以及音乐活动的参与，引导学生感受体验波尔卡舞曲的节奏与风格，激发对波尔卡舞曲音乐的兴趣。 教学过程 (一)创设情境，导入新课 1.猜谜语导入。（以“猜谜语”的形式导入，激发学生兴趣，调动积极性。） 教师:“这节课老师给大家介绍一首非常有意思的外国音乐作品，首先邀请同学们来猜一个谜语。” 【毫光突起，瞬息千里，一鸣惊人，带来风雨。（打一自然现象）】 学生：雷电、闪电…… 教师：同学们真聪明！今天我们要学习的这首乐曲和雷电有着密切的关系，它就是《雷鸣闪电波尔卡》。（板书课题：《雷鸣闪电波尔卡》） (二)新课教学 1.介绍波尔卡。 19世纪产生于波西米亚的一种速度较快的二拍子舞曲，后盛行于整个欧洲。其典型节奏为XXX XXX ∣XX X0‖ 2.作品背景简介。 教师：《雷鸣电闪波尔卡》创作于1868年。作品表现了在一个欢乐的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里翩翩起舞，突然外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而屋内的人们却依旧兴致盎然，舞蹈不止。 3.认识打击乐器及其演奏方式。 教师：在西洋管弦乐中哪类乐器最适合表现电闪雷鸣？（打击乐器）下面我们一起来认识常见的打击乐器。（大鼓、定音鼓、镲） 教师：可能有很多同学不太了解这些打击乐器的演奏方式，跟音色，让我们通过几位同学的表演来感受一下。（播放学生表演视频）在这部作品中，作曲家正是运用了这些打击乐器为我们形象的模拟了雷鸣电闪风雨交加的场景。 4.聆听《雷鸣电闪波尔卡》A段主题a小段，进行赏析。（播放乐曲片段0ˊ03------0ˊ14秒） 教师：接下来就让我们一起感受一下在这部作品中打击乐是如何塑造音乐形象的，首先请欣赏作品的第一部分，第一个主题我们称为A段主题a，请仔细聆听，在这部分音乐中，定音鼓滚奏出现几次？什么节奏使音乐有弹性？（定音鼓滚奏出现2次，每次都运用了渐强-渐弱的力度变化，仿佛雷声从远处传来又渐渐消失。图中所示的带有休止符的短促节奏使音乐变的富有弹性，这充满弹性的节奏，让我们仿佛感受到了波尔卡跳跃欢快的舞步，夹杂其中的定音鼓滚奏，又好像天边隐隐的雷声） 5.聆听《雷鸣电闪波尔卡》A段主题b小段，进行赏析。（播放乐曲片段0ˊ31------0ˊ43秒） （1）教师：接下来第二个主题b在这段中以什么打奏乐器为主呢？请大家来欣赏。（在这部分音乐中，我们听到了镲频繁的敲击） （2）教师：下面让我们来尝试节奏模仿，老师用红色的圆圈来表示镲的击打位置，请先看老师示范。（以拍手代替镲的音色，老师示范一遍，带学生一起做一遍） 6.A段主题a与b小段对比。 教师；刚才我们分别感受了主题a和主题b，通过对比我们发现主题a开始部分的旋律是下行跳进，而主题b则是下行级进；主题a中出现了一些四分音符，听起来节奏舒展，而主题b则是八分音符，略显紧凑；主题a中的定音鼓仅在个别小节出现，用于烘托气氛，而主题b的镲则是非常密集的敲击。由此可见，随着音乐的发展，情绪越来越高涨，仿佛人们在热闹的狂欢，同时也预示着暴风雨的来临。 7.聆听《雷鸣电闪波尔卡》B段主题c小段，进行赏析。（播放乐曲片段1ˊ00------1ˊ25秒） （1）教师：接下来的音乐情绪如何发展呢？让我们欣赏一下第二大部分B段主题c，请仔细聆听这一部分中出现了哪两种打击乐器交相呼应？表现了什么画面？（这一部分的旋律优美抒情，然而在这舒展的音乐声中，却时不时的出现大鼓和镲的交替演奏，仿佛屋内的人们伴随着音乐在翩翩起舞，屋外却是闪电霹雳，雷声轰鸣） （2）教师：让我们尝试模仿打击乐的演奏，老师还是用红色的圆圈代表镲，蓝色的圆圈代表大鼓，请先看老师示范。（用弹舌代替镲，敲击身体代替大鼓的音色，老师示范一遍，带学生一起做一遍） 8.聆听《雷鸣电闪波尔卡》B段主题d小段，进行赏析。（播放乐曲片段1ˊ26------1ˊ36秒） 教师：优美的旋律与打击乐对比呼应，为我们描绘了一幅生动的画面，接下来请欣赏B段的第