第二单元 缤纷舞曲——雷鸣电闪波尔卡 教案 2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册

教学设计 《雷鸣电闪波尔卡》 设计 环节设计 教学过程 PPT/板书 一 问题导入 @师生问好 师：同学们好！（生：老师好！） 师：请坐！ 师：今天的音乐课我们将一起来聆听、感受一首的管弦乐作品——《雷鸣电闪波尔卡》。 文字：雷鸣电闪波尔卡 @波尔卡 师：说到波尔卡，这是一种什么样的音乐呢？我们先直观来感受一下。 师：请你听一听这一小段波尔卡音乐。感受一下它的速度、音乐情绪、节奏特点等等。考虑一下你可以把它运用在以下哪种场景当中？为什么要这么选择？说说你的理由。 生：（自圆其说） 师：（有针对性的点评）刚刚播放的这段音乐速度很快，节奏鲜明，很适合为舞蹈伴奏。 文字：波尔卡 音乐：音乐片段《安娜波尔卡》36’’ 图片：四个场景：舞蹈、睡觉、上学、工作 师：波尔卡是一种民间舞蹈。是一种二拍子的舞蹈。大概180年前就流行于东波西米亚地区，也就是现在的捷克，这个国家的境内。 师：据说，这种舞蹈是一位农家的少女为了打发周末的时光而发明出来的。 师：这种舞蹈以男女对舞为主，基本动作由两个踏步和一个跳踏步组成。 师：因为这种舞蹈舞步不是特别复杂，所以一下子就风靡了整个欧洲。 图片：波尔卡舞蹈场面 师：接下来请大家欣赏一段波尔卡的舞蹈。 视频：波尔卡舞蹈 师：在刚刚这段舞蹈当中，大家有没有注意到舞者的舞步、手部动作和队形有很多的变换。你记得吗？ 生：（举例自己注意到的部分） 师：比如：一开始，有两对舞者在对舞，其他舞者分列两旁 师：而全部舞者加入舞蹈后，队形变成了一个圆。 师：队形变成十字形后还交换舞伴。 师：音乐变得缓和后，舞步的跳跃而已变少，动作也变慢了一些。 师：再后来音乐变得欢快后，队形又变回圆圈。等等等等 文字：波尔卡舞曲 图片：舞蹈队形变换场面截图1234 @引入 师：舞者是根据什么？来安排舞步、动作和队形的变换的呢？ 生：音乐情绪，音乐有停顿感的地方。 师：这和伴奏音乐的段落结构息息相关。每一个段落都有自己的特点，有自己的音乐形象。我们把它称作乐段。 文字：乐句 乐段 音乐主题 师：为我们刚刚欣赏的这段优美的舞蹈伴奏的乐曲，就是今天我们要重点欣赏的《雷鸣电闪波尔卡》。 师：这首作品由三个乐段组成。每个乐段又是由不同的音乐主题构成。而这首作品当中里总共有4个不同的主题。他们到底是怎么组合成完整的作品的呢？ 文字：雷鸣电闪波尔卡 图示：三个乐段123（三个方框，标准大字123） 图示：4个主题（不同形状abcd） 二 分段欣赏 记忆主题 @主题a 师：首先我们来聆听第一个主题。主题a 师：请你听完后告诉老师，这个音乐主题表现什么样的情绪呢？作曲家是用什么样的速度和力度变化来表现这样的音乐情绪的呢？ 生：（选择答案） 师：热烈欢快的情绪，快速，渐强。 师：这样的音乐让你联想到在一个令人兴高采烈的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里欢歌舞蹈。 图示：正方形，内标a 音乐：主题a 文字：提示速度、力度、音乐情绪 师：谱例上的展示的就是这段主题的旋律。（师视唱一遍旋律 fa si fa si la la la） 师：请同学跟我一起演唱一遍这个主题（前两句） 师：大家在演唱的时候记得把每一句后半段渐强的力度表现出来。 师：很棒！ 师：同学们有没有发现，我们刚刚演唱的这个主题，每一个乐句的节奏是一样的。 是什么样的呢？（师用da把节奏型练2遍） 师：请同学和我一起念。 师生：主题a的节奏型念2遍 图片：谱例a 图片：旋律线主题a 师：同学们，为了让大家记住这段主题，老师编了一个声势谱。 师：大家看，脚丫的地方跺脚，空圈代表不跺脚，停顿下来。 （师边哼唱主题，边示范） 师：请大家跟老师一起做一遍。（边哼主题a边跺脚） 师：请大家跟着音乐做一遍！ 师：音乐一开始有8拍是引子，之后开始做跺脚。 师：音乐速度很快，注意力可要集中哦！ 生：参与声势表现 师：同学们的声势做得很准确，仿佛让我感觉到你们就是从四面八方赶来参加舞会的绅士们、小姐们，聚集在这里欢乐的跳着舞着。 图示：声势ａ 音乐：播放主题a @主题b 师：接下来，我们一起来欣赏第二个主题。主题b 师：请你聆听的时候留意一下与第一个主题相比，力度、节奏、音乐情绪上有什么变化？ 生：力度更强，节奏更加紧凑，音乐情绪更加欢快 师：这段音乐作曲家仿佛是在描绘舞厅里的人们跳舞的兴致很高，就算外面乌云密布，暴风雨将来临，人们也并不介意，反而跳动得更加欢快。 文字：出示合适的词语填空 音乐：播放主题b 师：对于第二个主题，老师也根据她的节奏特点编了一个声势谱。（边解释边示范）由两个声音效果组成，一个是握拳用指关节轻轻的敲打桌面，一个手用手掌拍打桌面，和刚刚一样空圈代表停顿。请你试着做做看。 生：自己尝试做一遍 师：我发现大部分的同学都可以做好这个声势谱。我们一起再来做1遍！ 师生：边哼主题旋律边做 师：大家做的真不错，我们跟着音乐做一遍吧！ 师生：跟着音乐主题ｂ做声势。 图片：主题b 图片：声势ｂ 音乐：播放主题ｂ @主题c 师：接下来的第三个主题，节奏比较舒展，同时，我们可以比较明显的听到两种打击乐器的声音。你能说出是哪两种打击乐器吗？作曲家用他们来模拟什么自然界的什么现象？ 生：用鼓表现雷声，用镲表现闪电 音乐：播放主题c 师：可以听到鼓声的请举手，可以听到镲声的请举手。 师：鼓和镲 单独演奏的声音是什么样的呢？展示鼓镲的演奏方法和播放声音。 图片：鼓 镲 音乐：鼓声 镲声 师：我给大家播放一下这一主题c的管弦乐队演奏视频，请你注意一下其中鼓和镲演奏的部分，同时想想如果要像刚刚前面那样为主题编声势谱，你会用什么样的声响来模拟鼓和镲的声音。 生：3个同学回答 设想（提示 两种不同的声音效果） 师：镲拍手 鼓拍桌 师：同学们的创意真是丰富多样！请跟着音乐把你的创意运用进来。 师生：跟随音乐，声势表现。 师：一方面是优美舒展的音乐，一方面是雷电交加。尽管天公不作美，但是跳舞的人们依然沉浸在欢乐愉悦的舞蹈当中。 视频：播放卡拉扬指挥片段 看到鼓和镲的演奏 图示：声势c 音乐：主题c @主题d 师：最后一个主题。主题d运用了很多装饰音。我们来对比听一下有装饰音和没有装饰音的效果。 师：加上装饰音后，和上一段舒缓的音乐比起来，这一段的音乐显得更加轻盈了。 图示：谱例d 红圈 圈出装饰音 视频：钢琴上弹奏有装饰音和无装饰音的不同版本 师：这一主题，我们声势表现要用到弹舌。标记笑脸的地方弹舌。 师：哼唱主题，同时提示学生要弹舌的部分。 师：我们随着音乐做一遍。 图示：声势d 音乐：主题d @尾声 师：四个主题我们都欣赏完了。音乐的最后是尾声，请你先听一遍音乐，有个直观印象。 师：当我播放第二遍的时候你可以跟随音乐自由发挥，敲打桌面。 生：随着音乐自由发挥 师：听了大家的表演，我感觉到舞会到了高潮阶段了，然后在热烈的掌声的中圆满结束。 音乐：尾声 三 乐曲结构分析 @音乐结构 师：刚刚我们把整首作品的主题和尾声都欣赏了一遍。接下来我来考考大家的记忆力。我来播放音频，请你边听边做回忆这段音乐对应的声势，判断出音频到底是那段主题？ 生：说出每段音频对应的主题。 师，同学们都说的很对！ 师：接下来我们要完整地来欣赏这首《雷鸣电闪波尔卡》。 师：在分段欣赏主题之前，老师说了这首作品可以分为三个部分，每段由不同的主题构成。四个主题按顺序出现了一遍，主题a，主题b，主题c，主题d。而在主题d和尾声之间，abc三个主题又出现了一遍，请你仔细聆听它们是怎么先后出现的，看看能否把空缺的主题编号填上。 图示：段落结构 师：我们一起跟着视频来找找空缺的主题编号。 师：同学们听得很认真。在主题d之后出现的是（边哼唱主题，边填写）c，然后是（边哼唱主题，边填写）a，然后是（边哼唱主题，边填写）b。 视频：播放视频 带声势提示和谱例（空缺的段落有声势谱，没有编号） 图示：展示完整的结构图示 四 介绍背景 约翰·施特劳斯 师：这么有趣、好听的音乐是谁创作的呢？ 师：他就是奥地利著名作曲家——约翰·施特劳斯（1825-1899）。他出身奥地利维也纳的一个音乐世家，他爸爸和他同名，所以人们就把他称作“小约翰·施特劳斯”，把他爸爸称作“老约翰·施特劳斯”。 师：小约翰·施特劳斯一生创作了大约170首圆舞曲，获得“圆舞曲之王”的美誉，另外他的一生还创作了141首波尔卡舞曲，以及100多首其他舞曲，40余首进行曲，16部轻歌剧。 师：最著名的作品有《蓝色多瑙河》、《春之声圆舞曲》、《雷鸣电闪波尔卡》、《闲聊波尔卡》、《拨弦波尔卡》、轻歌剧《蝙蝠》等。 师：1868年春天，约翰·施特劳斯接受“艺术家协会”的委托，为当年的维也纳狂欢节创作一首乐曲。在作者的一百多首波尔卡作品中，这首乐曲是他最为得意的、也是最富有演出效果的乐曲之一。 文字：约翰·施特劳斯 简介 五 课堂小结 师：通过今天的音乐课，我们感受到了音符是多么的神奇，通过音符、通过音乐我们真切地感受到了作曲家向我们描绘的100多年前热烈的舞会场面，尽管舞厅外面雷鸣电闪，风雨交加，人们舞蹈的兴致丝毫没有减弱。 师：让我们跟随音乐做声势表演来再现这样的场景吧！ 师生：师提示各个段落的声势特点，生完成声势表演。 师：以上就是这节课的全部内容，让我们下节课一起，继续在音乐的海洋中遨游吧！ 师：下课！同学们再见！ 音乐：播放音乐 学科网（北京）股份有限公司 $$