1.1.1 生物的特征-【精讲课】2023-2024学年七年级生物上学期同步备课课件（人教版）

聚焦新课标：知识来源于生活又回归于生活 人教版生物学七年级（上册） 第一节 生物的特征 勤于思考，敢于表达，乐于学习 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 辨别生物和非生物 目录 Contents 01 02 生物学的研究方法—观察法 03 生物的特征 04 课堂小结 05 课堂练习 思考：机器人可以演奏曲子，可以做操、跳舞、踢足球，甚至与人交流。你认为机器人是生物吗？为什么？ 机器人不是生物。 原因：机器人虽然表现出一些类似生命的现象，但是机器人没有生命，它的组成是铁块等非生命物质。 一、辨别生物与非生物 生石花：在每年的夏秋两季绽放，花期非常短暂，每朵花只能维持一周左右。由于外形酷似石头，因此人们称其为会开花的“石头”。喜温暖干燥和阳光充足的环境，宜生长在疏松透气的中性沙壤土，繁殖方法主要有无性繁殖和有性繁殖，一般在自然状态下是种子繁殖，非洲地区用枝插繁殖。 思考：根据生石花的介绍，你认为生石花是生物还是非生物？资料中哪些方面可以体现？ 生石花是生物。因为它可以开花、繁殖等生命活动。 一、辨别生物与非生物 钟乳石：碳酸盐岩地区洞穴内在漫长地质历史中和特定地质条件下形成的石钟乳、石笋、石柱等不同形态碳酸钙淀积物。在石灰岩中，含有二氧化碳的水，渗入石灰岩隙缝中，与碳酸钙反应生成可溶于水的碳酸氢钙，溶有碳酸氢钙的水从洞顶上滴下来时，分解反应生成碳酸钙、二氧化碳 、水。被溶解的碳酸氢钙又变成固体(称为固化)。由上而下逐渐增长而成的。 思考：根据钟乳石的形成过程，你认为钟乳石是生物还是非生物？资料中哪些方面可以体现？ 钟乳石是非生物。虽然它可以生长，但它是碳酸钙淀积物，没有生命。 一、辨别生物与非生物 珊瑚虫 珊瑚 自主学习：阅读教材P8第3题关于珊瑚和珊瑚虫的资料，思考问题。 （1）珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？请说明理由。 珊瑚不是生物。因为珊瑚是珊瑚虫死去后的外壳堆积而成，没有生命，所以是非生物。 珊瑚虫是生物。因为珊瑚珊瑚虫可以捕获食物，排出废物等生命现象，所以是非生物。 （2）珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区，这是为什么？ 珊瑚的生活需要适宜的温度和充足的氧气 一、辨别生物与非生物 自主归纳：通过辨别生物与非生物，你认为什么是生物，试着归纳生物的定义？ 生物的概念：具有生命的物体 生命现象 生命活动规律 判断：能够运动的物体就一定是生物。 不对。能够运动的物体不一定具有生命，如汽车、飞机等。 生物学的概念：研究各种生命现象和生 命活动规律的科学 二、生物学研究方法：观察法 图片展示了校园的一个角落，结合图片思考问题 （1）图中你会找到哪些生物？ 树、草等 （2）你主要采用了什么方法找到的？ 生物学研究方法：观察法 （3）本次观察，主要采用什么方式？只用这种方式观察有哪些不足之处？ 直接用肉眼观察 只用肉眼观察不能很好的找到所有生物，不是很科学 二、生物学研究方法：观察法 自主归纳：通过自学教材P2“观察”，归纳科学观察的要求有哪些？ 科学观察的要求： ①方式有肉眼、工具、测量等 ②要有明确的目的 ③要全面、细致和实事求是，及时记录 ④要有计划和耐心 ⑤要积极思考，多问几个“为什么” ⑥需要与别人进行交流和讨论 昆虫学家法布尔说过：在对某个事物说是以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。 二、生物学研究方法：观察法 技能训练：通过观察下图中的生物，找出相同点和不同点。 相同点： 不同点： 体型基本相同；草食动物；哺乳动物；体表有毛等 体型大小有差异；头部有差异；毛色有差异；尾巴有差异等 三、生物的特征 思考：观察以下生物的生命现象和生命活动规律，体现了生物的什么特征？ 绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用，制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物 动物不能制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质 特征一：生物的生活需要营养 三、生物的特征 思考：观察以下生物的生命现象和生命活动规律，体现了生物的什么特征？ （1）鲸为什么需要时常浮出水面进行换气？ 进行呼吸。目的是需要吸入氧气，呼出二氧化碳。 （2）植物需要从外界吸收氧气吗？ 需要，因为植物也需要呼吸。 （3）制作泡菜时要严格密封，因为乳酸菌在发酵过程中需要密闭的环境，说明乳酸菌的生活有什么特点？ 乳酸菌是厌氧菌，生活不需要氧气 特征二：生物能进行呼吸 三、生物的特征 思考：观察以下生物的生命现象和生命活动规律，体现了生物的什么特征？ （1）人体出汗对人体有什么意义？ 降温，排出体内多余的水、无机盐、尿素等废物 （2）植物通过落叶对植物有什么意义？ 带走一部分废物 特征三：生物能排出身体内产生的废物 三、生物的特征 思考：观察以下生物的生命现象和生命活动规