第五章　羽毛球　　作业设计　2022—2023学年人教版初中体育与健康九年级全一册

一、单元信息 体育与健康单元作业设计 ( - 1 - ) 基本信息 学科 年级 学期 教材 版本 单元名称 体育 九年级 第一学期 人教 版 羽毛球 单元 组织方式 自然单元  重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 握拍：正手握拍、反手握拍 第五章 2 准备姿势、单步移动 第五章 3 上网移动、后退移动 第五章 4 发球：正手发高远球 第五章 5 发球：反手发网前球 第五章 6 击球：正手挑球 第五章 7 击球：正手击高远球 第五章 8 开展移动、发球、击球专门性游戏教学 第五章 二、单元分析 （一）课标要求 本章内容在《义务教育体育与健康课程标准（2011 年版）》（以下简称《课程标准》）中属于“水平四运动技能——羽毛球”项目。教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念和能力。 ( 积极参与体育学习和锻炼，体验羽毛球运动的乐趣与成功； 基本掌握并运用羽毛球的握拍、移动步法、击球技术，在比赛中运用各种步法； 在羽毛球练习中提高灵敏性、速度、力量、耐力等各项身体素质； 通过羽毛球运动的学习培养学生互相合作和公平竞争意识，形成良好的体育道 德。 ) （二）教材分析 1.羽毛球教材内容价值 羽毛球运动是世界上球速最快的运动，要求练习者在短时间内对瞬息万变的球路做出判断，继而进行脚步移动、跳跃、转体、挥拍，合理运用各种击球技术和步法将球在场上往返对击。因此，经常参加羽毛球活动，可以提高人体神经系统的灵敏性和协调性，增强练习者上肢、下肢和腰腹部肌肉的力量，增强心血管系统和呼吸系统的机能，促使身体全面发展。此外，在羽毛球学练和游戏比赛中，还可以培养学生互相合作和公平竞争意识，形成顽强勇敢、积极向上和机智果断 的心理品质和良好的社会适应能力。 2.羽毛球教材的设计思路 在篮球和排球运动中，练习者可以直接用手和球接触，而羽毛球属于持拍类运动，练习者需借助于球拍与球间接接触，因而练习者持拍方式将直接影响击球效果。因而练习者对于球和球拍的感觉也很重要，即“球拍感”和“球感”，为进一步学习羽毛球技术奠定基础。 发球是羽毛球比赛中每一回合的开始方法，对于初学者来说是必须要学习的内容。根据本年级学生的实际情况，把正手发高远球和反手发网前球作为教学内容。根据羽毛球学习规律，正手挑球和正手发高远球在动作环节和动作轨迹上有许多相似之处，属于相似技术，因而正手挑球也作为初学者必学的内容之一。羽毛球后场技术中有高球、杀球和吊球技术，杀球和吊球技术都是在高球基础动作框架上演变过来的，因而初学羽毛球时一般先学高远球。根据羽毛球，学习规律及本年级学生的实际情况将正手及后场高远球作为教学内容，为后续学习奠定基础。 在学生掌握了基本的发球，原地正手挑球和正手击后场高远球后，应结合羽毛球步法进行移动击球，使学生能进行简单的羽毛球比赛，因而羽毛球准备姿势和基本移动步伐，也是本年级的教学内容。 学生在学习上述技术的过程中，教师可设计些羽毛球游戏和比赛，在游戏和比赛中激发学生的学习兴趣，进一步巩固提高所学技术，加深对羽毛球运动的认知，全面发展体能，促进身心健康发展。 3.羽毛球教材搭配建议 教材搭配应从体能发展的互补性和技能发展的迁移性等方面考虑。如在学习 握拍技术和发球技术时，运动负荷相对较小，需要安排些熟悉球性或专项移动步 伐的练习及游戏，使运动负荷达到一定的量，又如正手场球和正手发高远球教学 先后顺序安排的问题。总之，教材内容的搭配要遵循运动技能形成的规律和全面 发展的原则，在掌握运动技能的同时全面发展体能。在整个羽毛球教学单元中，建议将羽毛球游戏和比赛融入每一节课。根据教学需要穿插在各课次的相应部分，一般来说，羽毛球游戏安排在单元前期，教学比赛安排在单元后期，并适时加入 羽毛球比赛规则和相关知识的学习。 （三）学情分析 九年级学生具有活泼好动朝气蓬勃的身心特点，处在快速发育阶段，有很强的求知欲和表现欲。羽毛球由于不受场地、年龄、性别的限制，羽毛球运动受到广大学生的喜爱。在此阶段，学生主要学习羽毛球基本技术为主，本单元通过多种多样的教学方法、各种游戏、比赛、教师示范与学生展示来激发学生的学习兴趣，提高参与的积极性。根据学生的年龄特点选择多种学习方式，通过个人练习、合作练习、游戏比赛等组织形式，充分调动学生的学习积极性，实现本单元的教学目标。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 1. 通过学习，使学生熟练掌握羽毛球的基本技术及规则，能进行简单的比赛，培养学生对羽毛球运动的兴趣。 2. 通过学习，发展学生的速度、力量、耐力、协调性等身体素质和能力，促进学生的全面发展，为终身体育奠定基础。 3. 通过羽毛球运动，培养学生坚